文档介绍：《jqx》教学设计(第一课时) 第一课时教学目标1学会声母j、q、x,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2会读儿歌,感受拼读的乐趣。教学重、难点目标1。;、q、x发音的录音带;、q、x的字母卡片;。教学过程一、:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。):拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:ɡ、p、h、l、k。(自由读—指名读):小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,它们的模样长得差不多,谁能把它们给分出来呢?出示拼音字母:ftnmdpb。(同桌互读—指名读):太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!二、教学声母j、q、、q、x的发音。(1)学****拼音“j”。师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡。有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然它听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!师:小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶),讲述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼,好吗?(师范读—学生跟读)师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读—开小火车读—齐读)(2)学****拼音“q”。师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎,小鱼娃又要跑到哪里去呢?哦!原来它看见公鸡爸爸正在为美丽的新房子刷油漆,它大概也想去帮忙吧!师边贴油漆图边叙述:油漆的“漆”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)师:小朋友,你能猜出它的读者吗?(自由试读—指名试读)师:听听老师怎么叫它,好吗?(师范读)师:现在谁来做小老师告诉小鱼娃,让它弄清楚鸡爸爸在干什么?(指名读—开火车读—齐读)(3)学****拼音“x”。师述故事:小鱼娃可能干了,帮小鸡家的新房子刷得漂漂亮亮的。公鸡爸爸为了感谢小鱼娃,进屋拿出一杯冷饮请小鱼娃喝。小鱼娃美美地吸了一口,“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴吸冷饮图边叙述:吸冷饮的“吸”,笑嘻嘻的“嘻”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片“x”)看看哪个小朋友最聪明,已经猜出它的读音了。(指名读—齐读)师:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。、q、x的形。师:小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母的名字我记住了,可我怎么记住它们的样子呢?小朋友们,我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?师:请小朋友打开书本第30页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己