文档介绍：优质参考文档信息技术在小学课程中有效应用信息技术引入教育教学领域,带来了课堂教学的大变革,对传统的教育教学模式产生了巨大的冲击,也给广大教师带来一系列问题的困扰:如何实现信息技术与学科教学的有效整合?如何有效地设计、开发和利用网上资源?如何有效地提高广大教师、学生的信息素养,培养其创新精神与实践能力?如何有效地评估信息技术与学科教学整合的教学效果?……因此,我认为:信息技术与学科教学整合是当前教育教学改革的大方向,怎样合理利用网络资源,有效将信息技术与学科教学整合是当前教育教学改革是否取得成效的关键。一:准确理解和把握的有四个重点概念是:信息技术、课程、有效整合、研究。1、 “信息技术”所包含的范围是相当广泛的,它包括一切可能利用的获取所需要的信息的手段、方式方法等。主要内容包括: (1)计算机及其网络的基础知识;(2)计算机辅助教学;(3)计算机辅助管理;(4)计算机辅助教育研究及网络学台上重构我们的教育观念、教育理论、教育和教学方法。教学中计算机辅助教育及网络基础知识和信息技术与学科教学的整合,能提高师生信息素养。2、 “整合”是指信息技术教育与学科教学两者相互渗透,协调融合。我认为其本质特征是:打破学科界限,突出工具性。培养学生对信息的获取、分析、处理和利用的能力。3、 有效整合概念指的是将以计算机多媒体技术、技术为核心的信息技术有机的运用于小学教学的各个环节。4、 由于教育教学所面对的对象是一个动态发展变化的群体,影响其变化发展的因素有很多,我们只能是不断地实践与探索。设计出一些在利用信息技术优势构建与以前不同的、全新的教育环境下,注重学生学习与发展的新型教学模式。二、研究目标通过研究与实践:(1)探索并总结出,在信息技术与课程整合中,使学生学会利用信息技术进行获取信息、运用信息、提高学习能力的方法、经验和激励机制;(2),研究并探索为促进学生学习能力提高的途径和方法;(3)系统归纳、总结、提炼出不同学科内容、不同教学类型的有效整合的模式与方法;(4)形成一批优秀的多媒体和网络教学示范课例; (5)通过研究,系统提高学校教师信息化环境下教与学的能力。三、研究的方法采用文献资料法、行动研究法和经验总结法为主要研究方法,同优质参考文档时与观察法、调查法、个案研究法等方法相结合。(1)文献资料法:根据小学教材改革的方向,学习中共中央国务院关于素质教育的《决定》及有关文件精神,学习小学教学理论,借鉴相关教学方面的经验,从而提升课题组成员的教学理念。(2)行动研究法:在实践中验证,发现问题不断改进。(3)经验总结法:实施课题研究方案,对实践活动中的具体情况,进行归纳与分析,依据教育教学理论和研究中形成的教