文档介绍：(ID)也称作教学设计是以传播理论、学****理论和教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。应用范围目前,教学系统设计在正规的学校教育、全民的社会教育和继续教育以及工业、农业、金融、军事、服务等各行业、各部门的职业教育和培训领域中都得到了广泛的应用。我国在九年义务教育的文字教材与声像教材的编制中,在全国中小学、在职业高中、高等院校的部分课程设置和多媒体教材设计中,以及大、中、小学的课堂教学中,教学系统设计的理论和思想也在逐步被接受,教学系统设计的实践正愈来愈为人们所重视。**,:调查;分析教学问题和需求;确定目标;建立解决问题步骤;选择相应教学活动和教学资源;**现代教育技术课件教学设计的层次以教学系统为核心的层次—教学系统设计这一层的设计通常包括系统目标的确定、实现目标方案的建立、试行和评价、修改等,涉及面广,设计难度大。以教学过程为中心的层次—教学过程设计这个层次的设计范围是课堂教学,它是根据教学大纲的要求,针对一个班级的学生,在固定的教学设施和教学资源的条件下进行教学系统设计以教学产品为中心的层次—教学产品设计教学系统设计的最初发展是从以“产品”为中心的层次开始的。它把教学中使用的媒体、材料、教学包等当作产品来进行设计。**现代教育技术课件课堂教学设计过程模式教学大纲分析学****内容分析学****者分析学****目标的阐明教学策略的制定教学媒体选择和运用课堂教学评价**现代教育技术课件要注意的是:教学设计的这几个环节不是孤立的,,深切的感受到,不懂学科知识,不是学科专家,很难设计出好的教学活动或学****活动,我们现在的重要任务是将所学的知识(现代教育技术)整合进教学过程或教学方案中**现代教育技术课件教学设计的分类以”教”为中心的教学设计(TID)80年代以前,,:美国教学心理家加涅提出的联结-认知学****理论代表模型:肯普模式教学设计过程中强调四个要素,解决三个主要问题,适当安排十个教学环节。**现代教育技术课件⑴优点及不足①优点:有利于教师主导作用的发挥,有利于按教学目标的要求来组织教学。②缺点:学生的主动性、积极性往往受到一定的限制,难以充分体现学生的认知主体作用。⑵原因①大班级授课,教师讲学生听。②教学设计人员比较熟悉这种方法。③已形成一套比较完整、严密的理论体系而且可操作性强。④新的教学设计理论和方法还不完善,还没有被广大教学设计者掌握。**现代教育技术课件以“学”为中心的教学设计(LID)20世纪末,计算机、网络、等技术的发展促使教学环境发生巨大变化,以学为中心的教育观成为改革潮流。理论基础:在认知学****理论基础上发展起来的构建主义学****理论。主要研究的是“学”,强调学****者的主动性,建构性。强调“情境”对意义建构的重要作用强调“协作学****的作用强调对学****环境的设计强调利用各种信息资源强调学****最终目的是完成意义建构,不仅仅是教学目标**现代教育技术课件以学为中心的教学设计方法步骤:1、情景创设2、信息资源设计3、自主学****设计4、协作学****环境设计5、学****效果评价设计**现代教育技术课件