文档介绍：高职学生顶岗实****管理策略研究论文以就业为导向、以能力为本位的高职教育,培养的是德、智、体、美全面发展的技术型、应用型人才。高职教育不应只在教室或实训室仿真状态下进行,其特殊的教育类型和特定的培养目标决定了实践教学在高职教学人才培养过程中的重要作用。因此,“校企合作、工学结合”的职业教育改革与发展正成为各类高职院校实践教学的新培养模式。“顶岗实****以其工作岗位的“零距离”、工作环境的职业性、工作经历的真实性和工作体验的综合性成为了“校企业合作、工学结合”教学模式的最重要的实践方式职称论文。然而,高职院校在实施顶岗实****的同时,根据各专业教学计划的安排,要完成相应的专业课程的教学,对于脱离正常教学体系参加企业顶岗实****的学生,如何建立一套专业的顶岗实****管理体系,以保证学生在顶岗实****期间的学****和实****效果,是一个不容忽视的现实问题。1顶岗实****管理体系建立的必要性高职院校所组织的学生顶岗实****是学生在完成基础课和部分专业课后进行的实践教学环节,主要由学校、企业、学生和学生家长等四方共同参与,具有管理主体多元化、实****地点分散化、实****岗位职业化、实****内容多样化等特点。同时,在顶岗实****中也存在着一些不足之处:①学生和学生家长对顶岗实****认识不够、学生岗位适应能力差;②相关管理制度建设不到位、管理措施不落实;③学业管理中师生、校企之间沟通不畅,学生合法权益难有保障;④实****岗位与专业培养目标所确定的岗位不一致;⑤学生进入实****单位后,学校很少介入,学生的实****管理完全由企业负责;⑥顶岗实****成绩考核标准不统一。对于这些存在的问题,我们必须高度重视,并努力纠正。只有构筑规范的顶岗实****管理体系、制定及完善相关的管理制度、不断改进顶岗实****管理方法。只有从顶岗实****组织发动与指导到学生顶岗实****成绩评定等各个环节,都由校企共同组织实施,才能保障顶岗实****工作的顺利、有序进行,才能确保顶岗实****质量,维护学生合法的权益,保障“校企合作、工学结合”教学模式的推进,才能提高学生专业技术水平和实践操作能力以及适应社会适应市场适应就业的能力。因此,加强顶岗实****过程的组织与管理体系的建设是顶岗实****教学改革至关重要的一环。2高职院校顶岗实****管理体系构建的对策思考顶岗实****作为实践教学的一种重要形式,必须按照顶岗实****的实际情况,在教学管理的组织系统、信息反馈系统、评价和考核系统等方面切入,制定一套科学、合理、可操作的管理体系,以保证顶岗实****教学质量的不断提高。,主要是针对专业培养的岗位要求所设计的,然而学生一旦参加顶岗实****学生学****的内容会是职业化的岗位所要求的具体内容。这时学生就会从单一学生角色向学生加员工双重身份的转变,会成为一名企业的“准员工”。为了尽快缩短顶岗实****学生角色转化的不适应期,学校非常有必要结合合作企业和合作企业基本工作岗位的情况进行有针对性的深入细致的顶岗实****前教育和培训学****以提高学生对顶岗实****这种教学模式的认识、对将要参加顶岗实****的企业和岗位的认识。学院在加强顶岗实****前的教育过程中,可以由产学研管理部门牵头,组建由教学管理部门、学生管理部门、相关教学单位、相关企业多方合作的顶岗实****前教学团队,有针对性地从五个方面构建教育体系:一是目的性教育;二是学业管理教育;三是责任、义务和权利教育;四是日常管理制度和安全教育;五是企业文化与人才需要等教