文档介绍：第一章新课程小学数学教学评价概述
编写:衢州市教育局教研室施燕红
主讲:衢州师范第二附属小学冯俊
邮箱:efxfj@
新课程小学数学教学评价
第一章新课程小学数学教学评价概述
第二章新课程小学数学课堂教学评价
第三章新课程小学数学学习评价
第四章新课程小学数学考试评价
第五章新课程小学数学教师的自我反思
第一章新课程小学数学教学评价概述
单元学习提示:
本单元包括小学数学教学评价的功能和范畴、倡导的基本理念、具体要求等三个小节的内容。重点是要理解教学评价的含义,知道小学数学教学评价的功能和范畴、倡导的基本理念、具体要求。
教育评价:是指对教育事实作出价值判断的过程。
课程评价:是指对课程内容及进程进行的价值判断。课程:(;,如语文、数学或英语;。)
教学评价:是根据一定的教学目的和教学原理,运用切实可行的评价方法和手段,对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断。
评价:价值判断的过程。
一、新课程小学数学教学评价的范畴
1、数学课堂教学评价;
2、学生数学学习评价;
3、数学考试评价;
4、教师的自我反思。
二、新课程小学数学教学评价的功能
1、导向功能;
2、反馈功能;
3、决策改进功能。
三、新课程小学数学教学评价倡导的基本理念
对学生的评价:
1 评价目标多元化
2 评价内容多维度
3 评价方法多样化
1、注重对学生数学学习过程的评价
四、新课程小学数学教学评价的具体要求
4、重视评价结果的处理和呈现
2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握
3、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
(1)评分;
(2)评语;
(3)成长记录。
五、新课程小学数学教学评价存在的误区
1 曲解新课标,期待取消考试
2 误解“激励性”,评价就是多表扬
3 评价方式繁琐,劳神费力,加重负担
4 评价实物富余,难以深入人心
谢谢各位
再见