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文档介绍：口语交际教学:课程内容、活动设计及评价策略西北师范大学教育学院李金云Lijinyun_126@听话说话教学?口语交际教学??传统的听说能力训练往往把倾听能力与表达能力分开,但整体并不是各成分的简单总和。?口语交际教学超越了听说教学对能力结构的分解和断裂,从整体上探究语言运用的规律,是对语言整体观的一次呼应。口语交际?不仅包括单纯的“听与说”,更涵盖“交流互动、人际沟通、社会交往”等;?不仅包括“独白式”言语表达,也包含“对白式”表达;?不仅包括“言语交际”,也指向“非言语交际”。口语交际教学如何评价教什么怎样教一、口语交际“教什么”?基础性的课程内容——倾听与表述?反思性的课程内容——日常生活中的口语交际?形成性的课程内容——组织中的口语交际?技巧性的课程内容——隆重场合的口语交际(一)基础性的课程内容——倾听与表述“听说读写”在沟通上的时间比例说:16%写听读写:14%听:53%读:17%?获取信息式倾听?批判式倾听?情感移入式倾听?享乐式倾听获取信息式倾听?识别中心思想?寻找支持性观点?在头脑中形成框架?预测接下来要说的内容?把观点和自己的经验联系起来?寻找相似点和区别?质疑