文档介绍：《一分钟》教学设计教学目标:认识9个生字,重点强调“钟、零、迟”的读音,会写「个生字,重点指导“欠、迟”的书写。能正确、流利、有感情的朗读课文。知道时间的宝贵,懂得严格耍求自己,珍惜时间。教学重点:.认识9个生字,重点强调“钟、零、迟”的读音,会写8个生字,重点指导“欠、迟”的书写。教学难点:知道时间的宝贵,懂得严格耍求口己,珍惜时间。教学过程:第一课时一、 引入•今天我们学****课文《一分钟》。同学们,看到课题,你们有什么问题吗?.教师整理学生提问。大致整理解决问题的顺序。课文里的"一分钟”指的是什么呢?在这一分钟里发生了什么事?为什么以“一分钟”为题冃呢?那我们就带着这些问题一起走进课文吧。二、 初识生字,识记生字自读课文,在课文中圈岀生字,并画岀带生字的词语,自主认读、识记。指名读课文,在学生读的过程中指导正音。引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或什么方法认识的。多种形式巩固生字。学生Z间互当小老师,考考对方是否认识生字。用课后“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。三、 指导书写这节课我们认识了很多生字朋友,还有一些生字需耍我们会写,快來看看吧,1•认识要写的四个字“欠、元、包、钟”从结构上观察:欠、元、包是独体字,钟是左右结构。仔细观察字的部件和笔画在[II字格中的位置,把字写的匀称、美观。写独体字时,每个笔画都要注意伸展,尤其像欠、元这种笔画少的字,写出来不耍显得太单薄,包字的竖弯钩耍拖长。钟是左窄右宽的字,右边的屮字最后一笔竖一定耍仲展岀去,字才更美观。教师范写,学生观察,然后描红一个,自己写两个。4•学生反馈,教师评议。第二课时游戏引入1•上课前我们先做个小游戏:两个人一组而对而站着,叩们来看看谁不眨眼能坚持时间最长。2•在某种情况下,一分钟的时间时很短的,可有时候,一分钟的时间也是很漫长的。学了课文《一分钟》后,你们对“一分钟”的体会一定会更深。朗读感悟谁还记得丄节课我们针对课文都提出了哪些问题?自读课文,想想我们提出的第一个问题一一课文里的“一分钟”是指什么呢?元元只多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?原因就藏在课文的句子里。再读课文,把你读懂的句子画下來,帮元元把这二十分钟找出来,好吗?教师出示学生找到的句子,指名读一读,引导学生体会元元迟到的原因。(1) 走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。(2) 他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。(3) 他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。根据句子岀示练****因为多睡了一分钟,走到十字路口(绿灯)变(红灯);因为多睡了一分钟,跑到车站,(车子开了);因为多睡了一分钟,一直不见汽车影子,元元决定(走到学校去)。所以,他迟到了(二十分钟)。当元元遇到这些事的时候,他的心情是怎