文档介绍：《新课程背景下优化设计初中语文随堂作业的实践研究》
课题实施方案
盐池县师资培训中心姚春玉
一、问题的提出及成因分析
在新课程理念的指引下,初中语文学科的课堂教学确实发生了一些可喜的变化,而随堂作业作为课堂教学的有益补充与宝贵延伸,却太多地停留在传统形式上,存在着下列亟待解决的弊端:
(一)作业机械重复多、容量大,学生的负担依然很沉重。
(二)作业内容、要求一统化,无视学生个体学习的层次差异,致使两极学生有的“吃不饱”,有的“受不了”,不能尽其所能得到已有程度上的有效提升。
(三)作业形式单一。教师或急功近利于中考成绩,或只为达到基本的作业规程(应付检查),多以背诵、默写、翻译古诗文,大量做练习或反复写生字词等机械、单一的内容、形式作为随堂作业的主流,忽视了学科间的交叉渗透,忽视了学生学习语文与其精神世界、社会生活的整合,导致学生普遍感到学习语文索然无味,甚至因此不重视或厌学语文。
四、语文随堂作业的设计层级不科学。在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”教学目标中,注重知识的巩固和技能的训练,忽略了过程中情感的体验,尤其是学生的思维能力和创新精神得不到科学、系统的培养。
(五)语文随堂作业的设计盲目、随意、零碎,不能体现课堂教学的预设方向和终极目标,不能体现语文教学的系统性、科学性。
(六)作业设计多从教师的意愿为出发点,忽视了学生作为学习主体的主观能动性需求,在很大程度上限制了学生语文素养的全面提高,也致命地挫伤了学生学习语文的积极性。
由以上现状分析,语文教师普遍缺乏新课程理念指引下的优化设计作业的思想意识与素养储备。同时,优化设计初中语文随堂作业的实践研究,是新课程改革中绝不可漠视的一方改革阵地。
二、预设的研究目标和任务
(一)研究目标
1、通过本课题的研究,帮助我县初中语文教师在教学实践中切实转变随堂作业的设计理念,科学落实“三维”教学目标,做到尊重学生发展、尊重学生个体差异和个性化的学习方式,真正把作业的优化设计作为语文教学的有效载体,提升教学效益,促进教师的专业成长。
2、通过本课题的研究,引导学生的语文学习逐步从被动走向主动,单一走向多元,从课内走向课外,从书本走向生活,从而优化语文学习环境,培养学生与人合作、勇于实践的品质和浓厚的语文学习兴趣,让语文作业成为培养和发展学生语文素养的一座桥梁,实现语文教学的最高境界——为学生的终身发展奠定良好的基础。
(二)研究任务(子课题)
1、新课程背景下优化设计初中语文随堂作业容量的行动研究。
2、新课程背景下优化设计初中语文随堂作业内容的实践研究。
3、新课程背景下初中语文随堂作业形式的多样化设计策略研究。
4、新课程背景下优化设计初中语文随堂作业难易分层设计的实践研究。
5、新课程背景下在初中语文随堂作业中科学落实“三维”目标的实践研究。
6、新课程背景下初中语文作业与其他学科渗透、整合的实践研究。
7、新课程背景下引导学生主动参与设计作业的实践研究。
三、基本的研究思路
(一)研究思路
以新课程标准提出的“以学生发展为本”的核心理念为指导思想,以行动研究为抓手,逐项分解落实研究任务,严谨过程、注重实效,力求在实践中发现问题并通过实践摸索出一套以构建适应语文新课程理念的实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合的作业设计实施体系,