文档介绍：《品德与生活》、《品德与社会》教学计划一、 学情分析:小学一二年级的学生,都是刚刚入学的儿童,天真浪漫,爱说爱动,对口己的行为约束力差,注意力容易分散。小学三、四年级的学生正是知识、能力、价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的良好****惯。小学五、六年级同学正处于11-13岁的年龄段,是儿童自我意识发展十分迅速的时期,积极的自我意识是良好品徳形成的重要基础,也是健康、健全人格发展的必要因素。他们也止处于一个渴求同伴的友谊,寻找知心,具有强烈交往需要的年龄,对自己有期待和要求。二、 教材总体分析:小学1-2年级思品课采用苏版的《品德与生活》教科书,3-6年级采用苏教版的《品德与社会》教科书。两门课程的内容安排都是从某一年龄的儿童在生活中所可能遭遇到的人、事、物以及他们所关注的问题、可能产生的烦恼等来进行的。“品徳与生活”课程是为低年级学生设计的,以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,是将品德教育、生活教育、社会文化和科学教育的有机整合。“品德与社会”课程是在中高年级开设的以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,也是一门实践性很强的课程,它所指向的是学生的生活实践。它是将品德、行为规范制度、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育有机融合。三、 教学目的要求教育的基本任务就是促进人的美好牛活,思想品德教育尤其起这样的作用。“品徳与生活”和“品徳与社会”是儿童学****过有道德的社会生活的课程。在生活中学****生活,学****道德。同时,“品德与生活”和“品德与社会”作为一门生活实践的课程,从生活出发也必须让它再回到生活中去,使它在与生活的其它方面不断发生动态联系和作用中真正融入于生