文档介绍：《普陀区初中数学教学常规实施要求》的感想
谢雪娟 2010、4
近日教研组内认真学习了《普陀区初中数学教学常规实施要求》,对现代初中数学教师又提出了新的要求,虽然教学的内容我已经比较熟悉了,但对于教法和反思,各个阶段,各类学生其实情况又都不一样了,所以,对于要求中提出的“教师应该深入钻研《数学课程标准》,在熟读、钻研教材的基础上,全面把握知识教学的要求,处理好显性和隐性两种存在形式的数学知识”,上课的基本功是老师的先决条件,就像一桶水与一滴水的关系,学生的知识是一滴水的系列,那么老师需要的是一桶水的功夫,教好学生的条件就在这里。对于隐性的问题以前的我总是认识不深刻,总以为这个问题有人回答出了就误以为所有的人也都认识了,没有问题了,其实不然,学生的差异性在现在的平行班里很普遍,他们认知能力的差异性也很大,设置不同的问题让不同程度的学生去解答,才能收到较好的效果。
另外“教师要为学生提供真实的数学情景,要积极引导学生经历数学化、再创造的活动过程;提供反思活动的机会,要留给学生质疑、讨论、思考的时间和空间”,“应充分展现数学基本概念的抽象和概括过程;展现数学基本原理的归纳和推导过程;展现数学解题思路的探索和分析过程;展现数学基本规律的发现和总结过程;展现数学模型的建立、求解和解释过程。”以及“数学教师要有扎实的知识功底和精湛的数学技艺,善于高屋筑瓴,深入浅出,引人入胜”教师的上课的情景设置也是非常重要的,对于学生客观认识一些新的知识的入门起着事半功倍的效用,上课应多留一些时间的余地让学生动手、思考、讨论。以便对问题在课堂上有更多一点的认识,为提高数学兴趣打下一些基础。
“数学教师应该对数学有深刻的理解并掌握现代信息技术的应用,才能在教学中有创新的设计并获得较大的成功”数学的很多课件让现在的一些课业添色很多。客观的数量,上课的进程、几何图形的动态演示等等多用了多媒体而方便了很多,我要更好的再学习几何画板,让数学课更生动起来。