文档介绍：新课改化学创新教法新课改论文一、传统教学思想的解放,新教学理念的树立。旧的教材已经不适应新时代的需要,广大教师以前的教学思想也随之显示出劣势,这就需要教师从传统的教学思想中解放出来。阅读了新的化学教材, 不难发现新教材的编写更加符合学生认知的发展, 有四大新的特点: 一是体现了鲜明的时代性与人文性。课本中多次出现了与现代生活相关的图片,如: 海水淡化工厂、检测尿糖用的试纸、煤气灶火焰、壮观的烟花、微机与手机芯片、三峡大坝、火箭升空、光纤、记忆合金等;体现人文性的如:危险化学品标志、沙里淘金原理、“白马非马”论、青铜奔马(马踏飞燕) 、司母戊鼎、各种矿物、人面鱼纹条陶、万里长城、网络搜索、英汉对照等等, 这些让学生能在耳濡目染中无形的潜移默化。二是突出“着眼于提高 21 世纪公民的科学素养”这一主题。作为 21 世纪中国公民所必备的化学知识的部分, 整个教材是将原来高中三册化学课本里的部分知识有机的融为一体,显得贴切而自然,但其要求不高,与后续模块之间形成一定的梯度,如(必修 1)中第一章:《从实验学化学》, 介绍的一些实验基本方法、物质的量相关的知识等是贯穿于整个化学学科的一条主线, 承上启下, 抛砖引玉的作用, 在后续课程中会加深与巩固的, 不求一步到位。第二章《化学物质及其变化》,从基本原理上揭示了化学物质及其变化的角度而引入分散系,胶体(以前高三内容) 、离子反应、氧化还原反应等,及后面两章介绍的几种常见金属和非金属等,均是取材于实际的,与生活、社会有紧密的联系,让学生易于入手,能够解释生活中常见现象,有学以致用的成就感,对于过于复杂的理论知识不做过多的阐述……这些都是留有余地的, 兼顾各类学生, 是学生毕业与继续深造所必需的。三是从学生的实际出发。根据学生学****心理的特征,教科书采用精美的彩色印刷,采用了大量的实物、实况彩图, 让学生从视觉上欣赏与陶冶。精选、多编排实验[ 全书共计 25 个实验( 不包括探究、实践活动等), 且没有演示实验与学生实验之分], 让学生能够多动手, 体会化学学科的魅力所在——实验科学! 无疑, 这是非常有必要的, 因为: 化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用; 化学实验有助于激发学生学****化学的兴趣, 创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法, 培养学生的科学态度和价值观; 它还能够使理论与实践相得益彰, 有着其他方式所不能替代的作用。另外, 对比之下不难发现: 本书的衔接与过渡自然( 以粗盐提纯为起点, 引发开去****题少而精,简约而不简单,多为灵活开放型试题,对培养学生的创新能力是不言而喻的, 这些也足可以体现出编者的良苦用心。再者,课本中增设诸如: “思考与交流”、“学与问”、“科学探究”、“科学视野”、“实践活动”、“资料卡片”、“科学话史”等人性化的栏目。四是更好地与初中和大学的学****接轨。以往高中化学中的较难的理论知识总是夹在新元素物质学****中进行的, 而新的教材把这些难的内容分成有机、电化学、物质结构等几个模块让高年级的学生选修, 这无疑是减轻了学生的负担, 又注重了知识的阶梯层次, 有利于发挥学生的自主学****许多刚接收了新教材教学的老师都反映一个特点:新教材内容多而杂,显得丰富而不精练, 教学过程中很茫然。这其实是错误的, 新教材编写的内容明显不同于以前, 教学设计和方法应该重新建立, 所以从传统的教学思想观念中解放出来, 树立新的教学理念实在必行! 新的教学理念应该建立在正确认识《教学大纲》上,考虑学生学****的实情,如化学必修的两本教材是让学生了解基本的物质、易懂的化学原理、简单的实验操作等, 这就需要学生多参与,积极地学****如:第一章是化学基本实验操作,教师应该组织学生多实践操作, 而不应该老在教室里讲理论,许多化学基本仪器需要学生去认识,会用——会看——会想, 就达到了要求。化学教师要认真学****化学新课标, 理解其实质! 并多参加各种新课改的研讨会议, 多与其他教师讨论、交流。在教学中, 教师要结合课程内容, 充分利用当地各种条件, 组织学生开展参观、讨论、观看影像、听报告等实践活动,使学生有机会接触实际问题,综合运用所学的知识来认识生产生活中与化学有关的技术问题( 灵活处理, 体现教师的个性与风格) ,从而树立正确的符合实际的教学理念。新的教学理念可概括为以下四点: 1 、逐步培养学生主动探究式学****模式,提高学生的实验能力; 2 、加强人文教育,增加化学教学的文化底蕴,使学生对化学的学****兴趣具有持久性; 3 、渗透安全教育、环境教育,教学与科学、技术、社会相结合; 4 、精选例题****题,优化****题教学,培养学生解题能力; 二、创新型教学设计和教学构型的建立。教师怎样在新的教学理念指导下脱离传统教学方法而逐步建