文档介绍：Unit1Classroom单元教材分析:第一单元主要学****关于教室的3个单词desk,chair,blackboard,三个表达位置的词汇:in,on,under;以及询问和表达位置的功能句:Whereis…?It'sunder/in/on…。本单元是学生开学后的第一单元,与学生生活实际紧密联系,学****教室有关的物品名称,易于学生接受,内容简单实用,易于教师操练。本单元为下个单元Room做了很好的铺垫,由教室到房间,使得下一步的学****变的简单,过度自然。单元教学目标:1、 语言技能目标能够听懂、会说与教室有关的三个词汇: chair,desk,blackboard以及三个表达位置的词汇:under/in/on。能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句: Whereis…?It'sunder/in/on…并能在恰当的情境中初步运用。能够听懂简短的课堂指令语,女口:Putyour...in/on/under...等,并作出相应的反应。能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母 A、B、C、D。2、 情感目标能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。能够对英语学****保持兴趣,并积极参与课堂上组织的各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学****用品的****惯。单元教学重点:与教室有关的3个词汇:desk,chair,blackboard;三个表达物品位置的介词:under/in/on。单元教学难点:句型Whereis…?It的使用。单元课时安排:五课时第一课时教学目标:能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇: blackboard,desk,chair;以及三个表达位置的词汇: in,on,:能听懂、说出与教室有关的三个单词: blackboard,desk,chair;以及三个表达位置的词汇:in,on,under。教学准备:课件教学时间: 年 月 日教学过程:一、 热身教师发出指令,请学生听指令完成任务,如: Showmeyourruler/book•等。二、 新授Look,listenandchant(一) 1、教师出示教材A项图片,引导学生认真观察图片并思考。T:?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇,在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。(二) 教学歌谣1、 第一遍:让学生欣赏歌谣(不打开课本)。2、 第二遍:让学生打开课本,一边观察A项图片,一边听歌谣。3、 第三遍:让学生听歌谣,并尝试在A项图片上指出相应的物体。4、 教师可先边听边指,做出示范,然后让学生模仿教师边听边指。(三) 教学新单词:desk,chair,blackboard1、 教师课件出示图片,教学三个单词。2、 带领全班认读单词两到三遍。3、 词汇操练:听单词指出正确的实物。(四) 教学新单词:in,on,under1、 教师课件出示图片,教学三个单词。2、 带领全班认读单词两到三遍。3、 用书和课桌的位置来操练这三个词,让学生熟练掌握它们的意思。附:板书设计:Unit1Lesson1blackboardchairdeskinonunder教学后记: 第二课时教学目标:1、能够掌握方位介词in,on,under的使用2、能够听懂摆放物品的指令,如: 。3、 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。教学重难点:对课堂指令语Put--in/on/under…的理解。教学准备:光盘,单词卡片,实物教学时间: 年 月 日教学过程:一、 复****1、 听一听,指一指(desk,chair,blackboard)2、 听一听,做一做。拿出铅笔,根据老师的口令,放在桌子的不同位置。(in,on,under)二、 、 教授关于in/on/under的短语:onthedesk/chair;underthedesk/chair;:教师发指令(onthedesk/inthedesk/underthedesk/…),学生做相应的动作,还可以用其他的学具练****2、 学****句型put…in/on/under…白板上写出三个句子::把书放进桌子里。把书放在桌子下面。把书放在桌子上。让学生根据老师的动作猜出每个句子相对应的意思。教师下指令,师生一起做动作。加入 chair进行练****如有足够时间可以请几名学生上台比赛。三、 操练Listenandchantagain1、 请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。2、 教师播放歌