文档介绍：表格式语文教学设计课题: 《沁园春?雪》科目:语文 教学对象: 学生 课时:一课时提供者:黄兀一、教学内容分析《沁园春•雪》是毛泽东诗词的代表作之一,也是中国现代诗坛的一首全词熔与景、议论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈表毛泽东诗词的豪放风格。'杰出的词作。互,颇能代二、教学目标知识与能力:1、 掌握重点生字的字音,理解重点词语的含义。2、 有感情地诵读作品,培养学生阅读和欣赏诗词的能力。方法与过程:1、在诵读词的过程中,体会词作语言运用的准确性, 描写的形象性,蕴含的深刻性。2、 学****本文正确运用比喻、拟人、对偶的修辞方法,增强文章的形象生动性。情感与态度:1、 通过诵读词,体会词所展现的意境,作者表达的情感。2、 领略词人在特定历史时期伟大的胸襟、坚定的信心。二、学****者特征分析学生在学****此诗作前,已经接触过毛泽东同志的一些作品,初步了解了毛泽东诗词的风格特点,具备了一定的基础;同时所面对的是九年级学生,对诗词的领悟、品味已有了一定的能力。但是因为年龄及阅历的限制,对诗词意境的把握还会比较肤浅。四、教学策略选择与设计立足教材、立足学生实际,运用现代教学媒介,通过具体、直观材料,调动学生浓厚的学****兴趣。通过多种形式的诵读,来提高学生朗读能力,提升学生对作品的品味能力,在读中品,在品中读。同时米取小组合作学****的方式,注重学生间相互交流、相互合作、相互探究,培养学生自主学****的能力。促使学生在合作中学****在合作中提咼、在合作中成长。五、教学重点及难点教学重点:朗读理解诗词,分析词中语言形象、精辟、优美的特点。教学难点:理解词的意境。六、教学过程教师活动 t 学牛活动设计意图一、激发兴趣,导入新课1、伟大的革命领袖毛泽东, 禹小舫缶〃亠些圭七口出、/亠宀5/口亠右工前/亠亠宀 学生畅所欲言发表自己想必大豕都很熟悉,那么在大豕的看法。的印象中他是一个怎样的人呢? °激发学生的兴趣,创造宽松的学****氛围,且使学生对毛泽东又一个整体的认识:既有雄才武略,2、(通过学生谈总结)在大又有出众才华。家的回答中可以看出大家比较多的注意到他的雄才武略。其实,他的诗词也同样堪称一绝,著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天,我们就来欣赏学****这伟大篇章中的一篇——《沁园春・雪》二、范读、听读、谈感受教师配乐诵读,提出要求:学生认真听读,然后谈听读感受。整体感受诗歌的风格、气势。认真听准每一个字音,领会诗词表达的感情三、指导学生朗读教师提出要求:()注意押1韵(2)注意:停顿节奏重音感情(打出幻灯片)1、 学生尝试齐读2、 学生对齐读的朗读加以评价;3、 教师引出创作背景;4、 大声自由朗读,体会诗歌蕴含的情感;5、 指名朗读;并让朗读比较成功的学生自谈经验。通过多种形式的朗读,加强学生对诗歌朗读技巧的把握,加深对作品感情、意境的体会和理解,为学生更好地理解这首词的内涵作准备。四、 简介作品写作背景本词写于1936年---抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北,日本帝国主义加强对中国的侵略,而国民党反动派奉行不抵抗主义,中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月,毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河,开赴抗日战争最前线。渡河前,适逢大雪,毛泽东于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形,面对祖国的大好河山,诗人满怀战胜敌人的坚强信念,豪情激荡的写下