文档介绍：《那片绿绿的爬山虎》教学反思城关小学井亚琴这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,文章回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。我在上第一课时,抓住课文的重点和难点:从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发,培养一丝不苟地认真修改自己****惯,使学生在读中感悟來感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。一、成功之处:1、以“爬山虎”为主线,步步引导。开头我以“课题是《那片绿绿的爬山虎》,那么课文是不是写爬山虎?”把学生引入课文,通过读了解课文的主要意思。了解课文大意后,我又出示大家的疑惑问题:为什么我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面?为什么我们见面谈话之后,我感到他亲切Z中蕴涵着认真,质朴之中包含着期待?为什么文章最后总结:我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家?课文写了两件肖复兴与叶圣陶之间的故事,为什么故事与爬山虎毫不相关,还要以'‘爬山虎”命题?教学时让学牛找出描写爬山虎的语句,直奔中心,紧抓文中描写爬山虎的语句,这是全文的中心所在。以这一中心辐射全文,教学层次特别清楚。通过读理解其深刻含义,突破难点。我又以问题“看到那绿绿的爬山虎,作者的心情为何如此喜悦?”引领学生学****叶老给“我”批改作文这件事,突出文章重点。让学生围绕中心句去探究,去学****学生学****的目标就更明确,使整课堂浑然一体。2、以情促读,读中感悟。阅读课就是要让学生充分的读,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。根据语言的特点,有侧垂的进行读的训练。我注意营造以读为本的学****氛围,给学生充足的朗读课文的时间,读贯彻整堂课。课的开始就让同学们自由地朗读课文,了解课文的主要内容;再通过读引导学生