文档介绍：写作业,想说爱你不容易小学语文综合性学****教学案例一案例:刚从三年级升上来的四(2)班,发现大部分同学写作业拖拖拉拉,明明可以在课堂上用十分钟写好的作业非耍拖到下课还是没有做完;一个课后作业布置下去,规定好交作业时间总是有各种理由没有及时上交;冋家之后也是经常接到家长的电话,问有多少作业怎么他们的小孩做到多晚都没有完成……真是太伤脑筋了,暗口反思:上课的时候,专心听讲,反应也挺快的,课堂上的练****正确率也很高,为何写作业总是耍拖拉那么长时间呢?为此我特意留意了本班同学,这不是一个个别的问题,是一个集体性的问题。显然,大部分同学的作业****惯很不好,属于约束性或自制能力较差。追述原因可能是跟一年级新生的时候一个学期换过3个班主任老师有关****惯是一种自动的固定性行为,良好的行为****惯,不仅有助于孩子对知识的准确掌握,而能使孩子勤于学****善于学****自觉学****在养成少年儿童良好行为****惯的过程中,教师和父母要发挥积极的引导和示范作用,要注意以下几方而的工作:1、 教师和父母要以身作则,发挥榜样和示范作用,用口身的好行为、好****惯去影响少年儿童。2、 教师和父母耍尊重少年儿童的权利,强调少年儿童的积极参与,让他们主动发展。3、 教师和父母要积极地相互配合,使教育力量一致,形成合力。二案例说明:班级温某某同学双休日不做作业,他是外地生,爸爸妈妈工作都比较忙,所以没时间督促孩子做作业。梅同学平时作业经常不做,他是本地生,爸爸妈妈在外地工作,由外公外婆带,而且外公外婆非常宠爱孩子,孩子耍什么就给什么,造成了孩子自由散漫的****惯。姜同学双休H经常不做作业,她是本地牛,爸爸妈妈不识字,她常骗他们作业写好了或作业没有。李同学是外地生,他作业经常少做或粗心,他接受能力比别人慢一点,所以造成他作业来不及做。孙同学是外地生,爸爸是开厂的,常常不在家,妈妈也管不了他,家里有钱,爸爸妈妈平时非常宠爱她,所以故造成她不做作业无所谓的态度。三教师对此情况的研究针对以上情况,我想出了重点培养学生良好的作业****惯。因为家庭作业是巩固知识,形成能力的重要手段,是培养学生良好学********惯,促进学生个性发展的重要途径。然而,多年来的家庭作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际,这种封闭式的、僵化的作业模式严重阻碍了学生的个性发展和潜能的发挥。我们从提高家庭作业的效能入手,着力改进家庭作业的内容和形式,提出了培养良好的作业的研究和实践。1、选择型的家庭作业。根据班级学生的差异,设计适合不同基础需要的多层次作业,供学生自主选择,使优等生吃得好,中等生吃得饱,后进生吃得消。2、对学生的家庭作业的处理。在批阅学生作业的过程中,以情字当头,努力使作业的批阅成为师生情感联系的桥梁,成为培养学生学****兴趣,养成良好****惯的一条有效途径。精心批改,榜样示范。低年级学生年龄小,善于模仿,这就要求我们教师“身正为范”、“为人师表”。因此在对待学生的作业上,我每次都仔细阅读,精心批改,力求每次批改都不出差错,每个符号都清楚、漂亮。对待错误,注重分析。学生作错作业,我们从不训斥,而是认真分析其产生错误的原因;是理解不清楚,粗心大意?还是作业马虎?并想办法纠正。如果由于知识的掌握不巩固,我们就与他面对面地进行交流,进行分析、指导,帮助他理解、吸收,让学生在和谐、轻松的氛围中,清除学****障碍,获得成功。如果是粗心大意,我们就叫他自己找找错误