文档介绍：农村学前教育现状调查2010年,我县已经通过了普及九年义务教育“提高水平”验收。这标志着我县的九年义务教育工作已经取得了阶段性的成果。但是,随着社会的不断发展和人们自身素质水平的提高,更多的人们已经越来越多的关注起当前的学前教育。学前教育问题正成为当前社会愈来愈突显的社会问题,成为关注的焦点。以下是本人对我县当前学前教育现状的情况调查,结果显示当前我县的学前教育现状同样令人堪忧。学校幼儿园“学前教育”现状一、 办园形式“因地制宜”根据本人的调查,现在我县的学前教育可谓是“五花八门”。冃前,仅康平县幼儿中心一所幼儿园为上级全额拨款的公办幼儿园。而全县虽然已经有80%的幼儿园进行了环境改造,但有的农村学校幼儿园已经名存实亡:1、儿名代课教师共同管理,交给学校一定的费用,学校不参与任何学前教育工作;2、个别乡镇已经没有学校所属幼儿园,整个乡镇的学前教育仅仅依靠“私塾式”的家庭幼儿园;3、学校责成一名领导或教师管理,学前教育工作完全成为该校工作的“盲区”,领导不过问、不管理——“不黄“就行。等等情况,不一而足。虽然上级投入资金对办园环境进行了改善,但并没有从实际上解决农村学前教育的实际困难。二、 教师素质参差不齐当前我国义务教育阶段实行的上级全额拨款。学前教育被排挤在外,没有经费投入必然导致学前教育的无序和混乱。我县当前的学校幼儿园中绝大部分均是学校自用的“幼儿教师”,即“临时工”。和当前社会上的打工一族无异。这样的幼儿教师队伍整体素质水平很难得到保证。依靠这样的教师队伍其教育质量也是可想而知的。三、 教育管理监管缺失就全国的教育现状而言,我国的小学、中学、大学、乃至职业教育儿乎已经形成了完整的监管体系。从上而下,教育体系是比较完整或正不断的进行完善的。而学前教育则没有形成这样的体系。在这种情况下,尽管年轻的父母对孩子的教育重视程度不断提高,可当前的学前教育现状却让他们显得无可奈何。四、 教学内容“小学化”受“别让孩子输在起跑线上”思想的束缚,很多学校幼儿园成了小学一年级的预备班。教起了一年级的教材。完全违背了幼儿身心发展的客观规律,无异于报苗助长。民办幼儿园的学前教育一、民办幼儿园“空前繁荣”当前我县的民办幼儿园真可谓达到了遍地开花的程度。随便去某个乡镇,不经意间就可以看到儿间民房前竖起的某某幼儿园的牌子。细心打听一下,没有名字的十几个孩子的“私塾”式幼儿园也随处可见。这些幼儿园90%以上是没有任何手续和资质的幼儿园,在农村几乎找不到符合办园标准的民办幼儿园。二、民办园隐患重重据了解,我县绝大多数幼儿园均属无证办园。所存在的安全隐患更是让人不敢多想。一个名不见经传的幼儿园提供的服务却很齐全。每天车接车送。一辆核准7人的面包车上往往挤着10多个孩子,所使用的车辆大多都是没有校车营运手续的“黑车”。提供午餐,受条件所限,卫生条件令人担忧。三、民办园师资问题目前,我县的民办幼儿园或“私塾”式的幼儿园,,或是一个教师教十几个或二十几个3―6岁不等的孩子;或是雇用的临时任课教师。和学校幼儿园同样存在教育质量的问题。儿点想法:一、强化