文档介绍：浅谈初中数学新课程改革的几点做法
吴燕萍
沈阳铁路实验中学
2009年4月
浅谈初中数学新课程改革的几点做法
吴燕萍
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。现在社会最需要的人才是富有开拓创新思想的人才。而在传统模式教育下的学生是不能满足当前社会需要的,这就要求教师要改变传统教育模式,培养适应当前社会需求的人才进行新课程改革。下面谈谈我在教学中的感受和做法。

没有爱的教育如同没有水的池塘。爱会在师生间架起一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。
高尔基曾经说过:"谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"只有用爱心营造起平等、活泼、互助、和谐、自由、愉快的课堂教学氛围,才能让民主的思想深入学生的灵魂。爱学生是种光荣也是种责任。你爱他,他自然会去学你教的学科,爱听你的话。教师忽视对学生的情感教育。在教学过程中,作为主导者的教师应充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此,教师要努力克服情感因素对学生的负面影响,从根本上提高自身素质和个人魅力;让学生身心愉快地参与课堂教学活动,以提高学习效率。德国教育家赫尔巴特说:“在所有的东西中间,人最需要的东西乃是人”。人需要关怀需要爱,人需要得到别人的尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富,教师在教学中要懂得以情感人,特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。如在提问、练习中,可根据学生的能力差异分层设计,让不同的学生都学有所得,充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基曾说:“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉律”。在教学中,教师要根据不同类型的学生,提出不同的学习要求,给他们展示自己,表现自己的机会,达到要求时给予肯定和赞扬,并不断鼓励他们,要让学生经常体会到成功的喜悦,增强学生的自信心。在课堂上,教师本身应举止庄重、文雅。提问时,要面带微笑,语言亲切,多用礼貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方法,正确的人生观与价值观等各方面的言传身教,直接或间接影响着下一代的成长。十年树木,百年树人。教师应以自己的一言一行,来培养学生的思想品德。
在教学中,我不论成绩好坏,只要是我的学生我都爱,都管。尤其是成绩不好的学生我会更关注,因为他们需要更多的爱和理解。一个明媚的笑容,一个轻扶的手势,一席推心置腹的谈话都会令学生感到温暖。在我的课堂少了责备,多了笑容;少了专制,多了民主;少了沉闷,多了活泼。像“大胖”,“小蔡”,“小宝”等称呼经常在我的课堂上出现,我的学生都很喜欢上数学课,成绩也很好。
二、充分调动学生学习数学的兴趣
。在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出:这些图案由哪些