文档介绍：古诗二首:春夜喜雨、游园不值教案教学设计教学目标:1、运用多种识字方法自主学****生字,会认5个生字;会写6个字;自主积累词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、感悟诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境,感受春天的美好,体会作者的思想感情,引导学生热爱大自然,热爱生活。教学重点:朗读课文,背诵课文。体会诗的意境,感受春天的美好。教学难点:感悟诗句的意思,展开想象,体会诗的意境。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、谈春雨,导入课文。1、启发谈话:同学们,现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲,那么,春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨,春雨有什么特点呢?同学们平时都善于观察,大家说说你观察到的春雨吧!2、导入课文,简介诗人。一个春天的夜晚,下起了雨,一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱,写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫,这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。有的同学课前查阅了资料,了解了杜甫的生平和他的诗歌风格,有这方面资料的同学和大家交流。你还读过杜甫的哪些诗?二、初读古诗,认识生字。1、教师范读古诗,简介这首古诗。提问检查学生课外收集资料、预****课文情况:你在课外了解了哪些有关古诗的知识?简介《春夜喜雨》的体裁:《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句,分为首联、颔联、颈联、尾联。2、自由读《春夜喜雨》,小组合作学****要求:①正确朗读这首诗。②结合你所知道的资料,试理解诗句的大概意思。③提出不懂的问题。3、检查自学情况:(1)纠正字音:指名读诗,其他同学认真听,看他是否做到正确流利。读准下列字音:甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu(2)提问:这首诗写于什么时候?什么地方?(春天的一个雨夜。诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。)(3)说一说自己读了诗的初步感受,提出不懂的字、词,在班上交流。了解下列一些字词的意思:乃:就。发生:在诗中的意思是雨降落、降临。潜:暗暗地,悄悄地。径:小路。花重:花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhòng。三、朗读感悟,体会意境。(一)朗读课文,想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。讨论:题目是“春夜喜雨”,应该用欢喜轻松的语气读,读出对春雨的喜爱。练****有感情地朗读这首诗。(二)诗人为什么喜爱春雨呢?诗句中并没有一个“喜”字,诗人喜悦的心情表现在哪儿呢?教师相机指导学生说说对诗句的理解,体会意境。1、感悟“好雨知时节,当春乃发生”。雨知道时节,在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法?(拟人。把雨拟人化,表现了诗人对春雨的喜爱。)2、着重体会“随风潜入夜,润物细无声”。(1)学生说说自己对诗句的理解。(2)教师引导:在这夜晚,春雨随风悄悄地飘洒下来,无声无息地滋润万物。大家想想:春雨有什么好处?(春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长,春雨为大地创造了生机,给人们带来了希望。)春雨有这么重要的作用,但是她“润物细无声”,她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你们难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗?(春雨具有无私奉献的精神。)(3)那么这时诗人心中充满了什么感情?(对春雨的喜爱和赞美。)所以,让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧!(学生有感情地读颔联两句。)3