文档介绍：浅谈初中数学课堂效率措施
靖江市城南中学侯华芬
内容摘要: 在当前的新课改和提高学生的素质教育中,不但要减负增效势,更要高效。在初中数学课堂上应如何做呢?我觉得可以从以下几方面考虑:。。。。。
关键词:素质教育高效课堂
在当前的新课改和提高学生的素质教育中,我们的数学课堂不但要减负增效提质,更要高效。我觉得可以从以下几方面考虑:。。。
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我们要提高自己的内功,首先必须学号相应的知识:专业知识(学科素养),专业能力(教育素养),实践性知识(教师在面临实现有目的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识,如设计教学、策划活动、实施教学、实际生成、解决即时性问题等方面的活动)。其次我们要转变好自己的角色:作为信息整合者的教师,作为文化相对论者的教师,作为创意设计师的教师,作为道德示范者的教师,作为终身学****者的教师。
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美国心理学家布鲁纳说:“学****最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师,是推动学生学****的直接动力。对于学生来说,关键是让学生对数学产生学****的兴趣,学生的学****兴趣是顺利完成学****任务的前提,学生如果没有学****兴趣,必定抑制学****过程中的思维活动,知识也就难以为学生所掌握。所以培养学生学****数学的兴趣已成为当前素质教育的需要,决定着学生学****的成功与否。因此,课堂气氛活跃,学生乐于参与其中,课堂上必须有一个吸引力,这个吸引力从何而来呢?要靠教师有形和无形的力量来吸引学生,激发学生的情感和学生兴趣。学生如果喜欢某位老师,往往也就会喜欢上他所教的课,即所谓“亲其师而信其道”。
要活跃课堂气氛,让学生进入课堂情境之中,达到师生情感交融,教师自己应首先进入情境,全身心地投入,通过自己的一言一行、一举一动、一颦一笑,把亲切、信任、尊重的情感信息传递给学生,并用富有情感的、生动、风趣、幽默的语言把学生带入课堂教学的氛围中去。教学中尽可能地发现学生身上的闪光点,多表扬鼓励,尽量少批评或不批评,表扬得勉强一点也比批评得过分要好。例如,启发学生动脑筋时可说:“请大家动脑想一想”;“看谁想的
方法多”;“还有更好的办法吗?”。做练****时可说“考考大家,看谁掌握得好”;“谁的学****是高效的”。评价时可说“回答得不错、很棒、了不起”等。这都会给学生以激励和鼓舞。
,激发兴趣
教师在课堂中选择灵活多样、行之有效的教学方法和手段,从而激发学生的参与意识,让其成为课堂教学中能主动的认识主体。学生具有好奇、好动的特点,具体的形象思维在教学中占优势。鉴于上述原因,在课堂教学中我们可以指导学生开展摆一摆、画一画、做一做、想一想、议一议等活动,让学生在
玩中学、玩中练,寓教于乐,由此促进学生主体作用的形式,在创新中学****在学****中创新。
在教学中有意识的设疑、激疑或设计一些能引起学生积极思考的问题,可以紧紧的吸引住学生。例如,教学圆一课时,可能首先利用多媒体放有关圆的图片,请同学们思考为什么圆的用处这么多呢?在此留下“悬念”。许多学生会产生疑问:而圆在什么时候就开始用啦?哪一个最先提