文档介绍：小学语文S版第十册(五下):《隐姓埋名三十年》教案一、教学目标:,了解王承书的动人事迹,体会她的奉献精神和爱国情感。,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵自己深受感动的段落。“撤、刊、署、炼、熠”;会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”;理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。二、教学重点、难点:引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,体会这些语句在表情达意中的作用。三、教学课时:2课时。四、教学准备:了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。五、教学过程:第一课时一、教学目标:“撤、刊、署、炼、熠”;会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”;理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。,整体感知课文内容,捋清作者思路。、3段。二、教学重点、难点;三、教学过程:(一)导入:教师板书课题,谈话:同学们,今天我们再学习一篇课文,看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》(二)新课;:①从题目入手,整体把握课文昨天,同学们预习了课文,你读懂谁隐姓埋名?为什么隐姓埋名?把补充的内容填到题目中,你有什么发现?(文章的主要内容)教师总结:有的题目告诉了我们主要事件,我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。②检查字词的学习情况:A出示:渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉指名读。这些词语中哪个字音易读错,字形易写错,提醒大家注意?词语的意思不懂?熠熠生辉?B课文中,还有一些词语可以积累,你能找出来读一读,写一写吗?如:不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等这些词语中有没有意思不明白的?C课堂小练习:听写所学词语形近字组词忱()撕()暑()练()枕()嘶()署()炼()蜜()瞩()艰()撤()密()嘱()坚()澈()文中有三个“不”字打头的四字词语:不假思索、不折不扣、不分昼夜,你还能写出几个吗?填空:()的科学技术()的使命()地说()的待遇()的承诺()地接受饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国,终于有了自己的原子弹,中国人民怎能不欢欣鼓舞呢?这句话用什么修辞方法?()把它变为陈述句:,捋清层次(1)一边默读,一边思考:王承书怎样隐姓埋名?围绕隐姓埋名写了她几件事?分别在那些自然段中?简单概括写的是什么事?①第一次放弃名利,为建设新中国毅然回国。(4——8自然段)板书:放弃名利,毅然回国②隐姓埋名,艰苦工作,迎来第一颗原子弹爆炸成功。(12——17自然段)板书:艰苦工作,爆炸成功(2)其他段落写什么?简要概括写什么?第一部分(第1—3自然段):坚定承诺,为研制原子弹隐姓埋名。板书:坚定承诺,隐姓埋名第三部分(第9—11自然段):果断受命,解决提炼浓缩铀技术难题。板书:果断受命,解决难题第五部分(第18自然段):熠熠生辉,中华优秀儿女美名永放光彩。板书:熠熠生辉,、3段王承书为什么要隐姓埋名?她是怎么做的?你觉得哪让你最感动?自学,体会。(1)“我愿意!”王承书不假思索地说出这三个字,声音不高,却十分坚定。①抓:不假思索:不假思索:假,凭借。用不着想。形容反应敏捷,或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。朗读,读出王承书态度的坚决。②联系1、3自然段,再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。重点体会你将不能再出席任何公开会议,更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗?引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。朗读:而王承书却不假思索地说——你感受到什么?意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业,从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉,从此放弃一切名利,而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声;不管为国家做出多大的贡献,自己的名字也不会为人所知。引导学生体会:指出她从此放弃了一切名利:高规格的待遇和荣誉,无数次的鲜花和掌声,而这是需要有极大的勇气的。朗读:而王承书却坚定地说——你又感受到什么?难怪作者赞叹到:放弃名利,对于一般人尚且需要很大的勇气,更何况是早已闻名于世的王承书呢!你又有什么感受?引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价,指出闻名于世的王承书勇气非凡,不愧为“淡泊明志”的典范。朗读③分角色朗读为了祖国的强大,王承书毅然选择放弃一切名