文档介绍：小花猫找汗第二课时教学设计(人教版一年级第二册) [教学目标],读好课文中的反问句、感叹句。分角色朗读课文。,理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。,了解一些动物出汗的科学常识。,对科学勇于实践的品质。[教学重难点]。,了解一些动物出汗的科学常识。[教学过程]一、创境导入,复****旧知。1、师:(出示小花猫图)看,小花猫又和大家见面了,快和它打打招呼吧!小花猫,你好!这节课咱们继续学****第18课,来,大声地读出课题吧!2、师:上节课我们初读了课文,学****了第一自然段,谁知道小花猫发现了一个什么问题呀?(生:小花猫发现自己没汗。)3、师:是呀,它怎么没汗呢?还记得小花猫为了找汗,去问了谁吗?指名说。师按顺序贴动物图片到黑板上。4、师:这节课想和小花猫一块去找汗吗?好,我们现在就出发。5、师:瞧,小花猫走到小河边,一群字宝宝挡住了它,(出示田字格生字)谁能带着大家大声地叫出它们的名字,小花猫就能过河了!(指名领读)(指导字音:“牛”鼻音,“身”翘舌音,“马、体、吐”第三声,“舌”翘舌音)6、师:你们真是群乐于助人的好孩子!小花猫继续往前走,又有座词语山挡住了它,大家还能帮助它吗?(出示词语:奇怪、凉快、打滚、他俩、摸摸鼻子、舔舔全身、翻开脚掌)指名读。(指导生词:“凉快”读轻声,“打滚”读儿化音,“他俩”这里的“俩”的发音)7、来,我们一块来读。二情境感悟,对话朗读。(一)学****二、三自然段。1、师:(出现小花猫与老牛图片)翻过了词语山,看,小花猫找到了老牛,假如你是小花猫,你会怎样问老牛呢?(生:老牛,您好,我怎么没汗呢?)2、哦,不知道老牛会怎样回答,请大家翻开课本100页,带着这个问题自由地读一读二、三自然段,边读边想。3、师:老牛是怎么回答的?4、师:你真会读书。(出示“汗嘛,在鼻子上。”)5、听老师来读读老牛的话。6、师:谁也想来学学老牛说话?生:汗嘛,在鼻子上。7、师:你读得不错,可有点像小牛。老牛的声音还要粗一点。8、再指名读。你读得真像老牛,如果带点动作读就更像老牛了。9、师:这回特别像老牛。现在我就请大家来演老牛,我来演小花猫,问问大家。师:老牛,您好,请问汗在哪呀?生(齐声读):汗嘛,在鼻子上。10、师(伸出大拇指表扬):仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀?(指导看图)11、师:老牛最勤快了,它一定是刚干完活,鼻子上的汗不停地往下淌,能用书上的一个词语来形容老牛的鼻子吗?(汗淋淋)12、师:你们真会读书,我们一起来读读这个词。13、喜欢勤劳的老牛吗?那你们就一块来读读老牛的话吧,师引读第二自然段。14、听了老牛的话,小花猫是怎么做的呢?(小花猫也摸了摸自已的鼻子,没汗),谁能学学小花猫的动作?指名做动作。15、师:看来,你没有光听老牛的话,还亲自试了试,做得好!这一试,小花猫发现了什么?(自己的鼻子上没汗!)咦!这是怎么回事呢?(出示第三自然段第一句)谁能读读这句话?(指多名学生读)(生1读)师评:小花猫走了那么远的路,费了那么大的劲,还是没找到汗,难道你不失望吗?请你再读。多失望啊!(生2读)师评:我听出小花猫好奇的心情。(生3读)师:哦,小花猫有点难过了。16、看来,小花猫在老牛这里还是没找到汗。下面咱们来合作读读2、3段。谁当老牛?谁当小花猫,只