文档介绍：.页眉. 页脚. 事迹材料范文: “十佳班主任”个人事迹材料从 XX 年毕业参加工作到现在, 我从事班主任工作近两年了。两年的班主任工作, 让我得到更多的机会与学生交流沟通, 接触到更多的人和事, 跟学生有过非常愉快的时光, 也有过很多让人难忘的事情,从中亦体会到作为一个班级管理者所特有的酸甜苦辣。 XX 年7 月,刚到我们学院报到,就接到了一个很重大的任务,那就是接手要去韩国的李永进老师的两个韩语班。当时, 我非常的意外, 因为那时候我还没有做好做班主任的思想准备, 也没有细细的考虑过如何做班主任这样的问题, 但我却知道, 这意味着一份很重的责任,也是对自己能力的一大考验。很快的,我跟李老师进行了简单的交接手续,就这样, 在我刚刚离开大学, 踏入工作岗位的时候, 在我认为我自己还是个孩子的时候, 我成了大二学生的班主任。因为没有经验,而且我是从中间接手的这份工作,所以压力很大。还好,有一个暑假的时间让我适应这个艰巨的任务。我去网上查了一些资料, 也回忆了一些我求学期间班主任们的工作事项, 之后对班主任这个角色有了一定了解后, 我又向本校有经验的老师请教了一些实际的问题, 同事们也都教给了我很多我所欠缺的东西。在做了大量充分的准备后, 我怀着忐忑不安的心情, 走进了教室, 走进了我的学生们的生活学习中, 融入到了这个大家庭当中。俗语说教学相长,班主任工作虽然烦琐辛苦,但在参与班级管理的过程中,我亦感到获益良多。如果说第一年的班主任工作, 还处于一个摸索阶段的话, 那么第二年的班主任工作可以说是在感性经验指导下,有目的、有计划地开展的。第二年,我的两个班的学生就面临着升学就业等问题了。有的学生不知道自己该选择走那条路, 有的学生不知道自己适合干什么样的工作, 也有的学生不知道专升本还是出国读书。每当有学生遇到这种问题的时候, 他们都会给我打电话, 或到办公室找我谈心。这让我很欣慰,学生能把自己心里的一些小秘密和想法倾诉给我,说明他们不只把我当成了老师, .页眉. 页脚. 还把我当成了他们的朋友。有次, 有个学生问我, 可以叫我姐姐吗?因为, 我们年龄相差不多,他们感觉我不像是老师,更像是自己的姐姐,所以,让他当代表,问问我是否愿意。看到这条短信, 我突然觉得心里甜甜的。每当他们有学习外的事情询问我, 我都会帮他们一起分析利弊,给他们我自己的意见和建议,希望我的看法和观点会对他们有所帮助。到现在, 已经有几名学生在韩国读本科, 其它大部分学生也已经找到了自己十分满意的工作了。当炎热的季节到来的时候,也就是我跟这些学生说再见的时候了,我的学生们就要离开校园了, 要离开我了,虽然有些伤感,但小鸟总要长大,伸开翅膀,翱翔于属于他们自己的天空。别