文档介绍：感受雨点的形美感悟雨点的行美【教材分析】课文《雨点儿》是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第12课,它是一篇科学童话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来,课文用了拟人的方法,通过大雨点和小雨点的对话,让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机,从而激发学生对大自然的喜爱。雨,孩子们大多不喜欢,因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼,但相信学完了这篇课文,小朋友对雨的喜爱会多一层。【学****目标】1、认识11个生字,学会写“方、半、巴”。2、理解课文内容,弄清雨水同植物生长有着密切的关系;3、能正确、流利地朗读课文,用感情地读好对话。【学****重、难点】1、教学重点:认字和练****朗读。2、教学难点:弄清雨水同植物生长有着密切的关系;解释词语:飘落、雨点、云彩。【教学理念】1、采用听读识字法进行教学,在反复练****和教师指导的朗读过程中认识生字,并有效地解决低年级学生唱读的问题。2、积极倡导自主、合作的学****方式。3、充分开展探究活动,让学生从生活中找出雨水对植物的生长有帮助。【教学准备】多媒体课件、识字卡片、雨点图、羽毛。【教学时间】2课时。【教学过程设计】一、激趣导入、揭示课题1、播放不同的雨声。同学们,你们听到了什么啊?(学生自由说)。2、课件展示不同的雨景,让学生“耳闻目睹”雨声和雨景。3、揭示课题:下雨的时候,小雨点和大雨点也会说话呢,这节课我们一起来学****一篇新的课文。题目是《雨点儿》4、指导学生读一读课题,强调儿化音的读法。二、初读课文,识记生字1、组织学生初读课文。要求∶用自己喜欢的方式读课文,不会的认的字用笔先圈出来,然后想办法认识他。大雨点和小雨点说了些什么?2、组织各小组认读生字,摆生字卡,同桌交流:(出示课件)师:同学们刚才都读得很好,现在老师想考考大家。(引导学生进行生字识记游戏,教师适时给予奖励。)3、互相读读课文,加强记忆。学生自读课文后相互交流(知道什么说什么,了解多少说多少,让学生在宽松的环境中交流互补)三、再读课文,理解新知1、这篇课文有共有几个自然段,请同学们在课文上标上序号;2、第一自然段⑴读第一句:课文上说的云彩就是我们常看见的天上的云。问:云有颜色吗?都有什么颜色?⑵老师相机告诉学生:云是由水滴和冰晶聚集形成的物体,当云碰见冷空气的时候就会变成雨点落下来,当天气太冷的时候就会变成雪花,所以我们冬天可以看见下雪。⑶教师简笔画,画一朵云,先画三点水滴。老师这样画,可以吗?(估计有学生说雨点太少,再请学生上讲台画雨点)⑷你们说这里有多少点雨滴?(数不清的雨点就是很多很多,没有办法数。)⑸雨点从云彩里飘落下来:飘落是怎么样的?谁来说说?然后拿出羽毛与粉笔,让学生比较下羽毛与粉笔在落下的时候有什么区别,然后解释飘落是飘飘晃晃地降落下来的意思。3、第二~四自然段⑴自然过渡:这里面有大雨点,有小雨点,他们在说些什么?(引读对话)⑵练****朗读对话:分别读小雨点、大雨点的话(注意问的语气)⑶他们在什么地方说话?(解释空中、半空、地面,理解“半空”)⑷学****半”和“方”。(书空,在作业本上