文档介绍：盛新凤——“番茄太阳”教案文章:本文章的主要内容是关于盛新凤教学实录——“番茄太阳”_教学反思_课堂实录_教案_案例_课文,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!课前准备:盛老师选择了两个内容对学生进行快速阅读的练****一是有关笑的词语数个;二是张海迪事迹简介,训练学生在较短的时间内谁记住的内容最多。(这些内容都与课文内容有关)一、检查预****课件出示)番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌师:谁会读这些词语?(一生读词)师:声音真响亮,我们一起读。(学生齐读词语)指导字形:戚、献,并进行书写练****师:你们的****惯真好,用坐姿告诉老师你们已经写好了。“捐献”什么意思?谁把什么捐献给谁?生:“捐献”指把东西献给别人,课文中指……师:一起再读词语,把课题也读一遍。(学生读词语,读课题。)师:读到这个题目,你有什么感觉?生1:像童话。生2:主人公很认真。师:课文中的番茄太阳指什么呢?特别是加了引号的番茄太阳指什么?我们再来读读课文。请你挑选几段预****当中还没有读透的段落读读,思考自己提出的问题。二、初读感悟“番茄太阳”的含义。自由读文,带着问题边读边思,讨论上面提出的问题,说说从哪些话中读懂的?根据学生的回答教师板画简易脸谱。师:用刚才学的快速阅读的方法读读课文,把明明笑的语句划下来。(生自由快速读后交流所划句子)课件出示4个重点句子句子1:每次……句子2:小女孩一面用手摸……句子3:如果不是盲童……句子4:明明咯咯地笑……师:刚才你们找的这么多的话都是在写明明的笑,主要是这4句。让我们把目光锁定在这4句上,好好读,去感受、去品味明明的笑。三、品读课文,体会明明的笑学生自由放声读,一段时间后。师:停下来了,想展示了对不对?一生读第2句师:你笑起来也像个天使,这种笑可爱吗?谁再来读读?一生读第4句师:融入了自己的感情,就能读出味道来了。一生读第1句师:“特别爱笑”说明什么?再指名读师:你为什么咯咯地笑?生1:非常开心的。师:声音非常地——生:爽朗地笑师:非常开心地、爽朗地笑。齐读。一生读第4句师:“一串一串地追着人走”,是不是人走远了,他还跑上去追?生:不是。是他的笑声被人们记在了心里。师:有的写笑声动听,有的写笑声爽朗……这是一种什么笑?生1:迷人的笑生2:天使的笑生3:动人的笑生4:爽朗的笑齐读这4句。师:同学们,如果你们发出咯咯地笑,一点儿也不希奇,因为你们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗?请从课文中找出有关的句子来回答。一生找出了课文中的原话回答,但不够确切。师:你能用课文中的语言来说话。生:生下来就是个盲童。师:这一意味着什么?生:生下来到现在没有看到过这个世界。学生继续交流有关句子。师:你们刚才找的这么多的信息,向我们传递了一个残酷的事实,明明是个盲童,而且天生是个盲童。这意味着他天生看不见这个世界,灰碰到许许多多的困难,比如,他想喝水,可能……生1:被水烫伤了。生2:打破了热水瓶。师:他想出去玩,可是……生1:别人嘲笑他。生2:别人捉弄他,欺侮他。师:还有许许多多的可是,你们会接着往下说吗?生1:在河边走,一不小心栽进河里。生2:想跟别人玩,别人会捉弄他。师:对这个盲童来说,他无法看到这个精彩的世界……他有太多太多痛苦的理由。可是,明明却笑得那么开心,让我们听了多么辛酸。再读读这4句话,相信你的体会会不一样。(生一句一句读)师:明明就这样笑,把自己的心都笑亮了,