文档介绍：海宁市小学语文新课程学科培训
小学《语文》(四上)教材简介与教学建议

一、准确把握四上的教学目标
1、明确贯穿性目标
“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”
2、把握提升性目标
在识字、写字方面
新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字。
在阅读方面
继续重视朗读训练, “初步学会默读”。
“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”
“积累课文中的优美词语,精彩句段”。
“学习略读,粗知文章大意”。
习作方面
仍然注重培养习作的兴趣,继续鼓励学生不拘形式地自由表达
同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚
学习写简短的书信
二、深入了解四上教材的特点
1、专题:(围绕专题组织教材,加强整合)
(1)教材的结构
8个专题:
自然奇观
观察与发现
中外童话
作家笔下的动物
我国的世界遗产
人间真情
成长的故事
科技成就
导语——3—5篇课文——语文园地
“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。
“词语盘点”(每组课文后,分“读读写写”与“读读记记”。)
(2)专题的特点
分三类:
思想内容:
文体:“中外童话”
体会文章的表达形式:“作家笔下的动物”
(3)整合的方式
确立专题围绕专题精选课文和内容前后联系和照应
# 围绕专题精选课文和内容。
# 每组的前后内容互相联系和照应。
注意了精读课文与略读课文的联系与整合。
许多口语交际、习作、展示台等活动,大多在前面有布置,有铺垫。
2、学本:(加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习)
(1)“泡泡”
# 思考对词语的理解
# 体会用词的精妙
# 设法理解句段的内容
# 领悟文章的表达方法
# 读了课文产生的联想
(2)精读课文的思考练习题目。
# 自己提出朗读、积累的要求
# 提出不懂的问题与同学讨论、探究
# 就某个特别感兴趣的问题与大家交流感受
(3) 词语盘点
“下能保底,上不封顶”。
(4) “我的发现”“展示台”“宽带网”等

“我的发现”(进一步扩展到读写方法和习惯方面的发现)
# 关于词句运用方面的发现3个
明贬实褒的语言现象
用熟知的事物来进行比照的方法
广告中乱改成语的错误做法
# 关于读写方法和习惯方面的发现4个
读文章时要想象画面
边读边想提出问题
查字典并联系上下文理解词语
认真、细致地观察才能表达清楚;
# 发现童话的一些基本特点1个。
3、开放:(加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系)
# 观念一:语文即生活,生活即语文
(1)联系生活,理解语言。
如,《呼风唤雨的世纪》
如“语文园地四”中,学生交流发现明贬实褒的语言现象,联系到自己的妈妈在向别人讲到自己时也常常是这样的语气。
“语文园地一”趣味语文中那茶杯盖上的五个字
(2)生活交际,生活作文。
(3)语文实践,综合学习
如,“中外童话”
# 观念二:读整本书
结合课文,课外阅读。
推荐好书。(四年级上册推荐的是《格林童话》和《爱的教育》。)
三、教学的