文档介绍：歌唱二小放牛郎篇一:歌唱二小放牛郎教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习本课生字新词。2、引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段,了解王二小的事迹,学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。3、培养学生的创新意识,从不同的角度思考问题,表达自己的独特感受。4、学唱《歌唱二小放牛郎》。教学重点:引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,学习英雄的品质,体会今天幸福生活的来之不易。教学难点:培养学生的创新意识,从不同的角度思考问题,表达自己的独特感受。教学准备:1、学生收集抗日战争的有关资料2、多媒体课件教学程序:一、激情导入,揭示课题:谈话:小朋友,你们今年几岁?有一位小哥哥,只比你们大四五岁,却被人们称作“小英雄”,人们把他的事迹写进歌曲,到现在己传唱了六十多年。想认识他吗?今天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。(板书课题)二、由题入手,获取信息:1、认真齐读课题。从课题中,你知道了什么?2、想一想:这里的“歌唱”可以换成什么词?3、启发质疑:看到这个题目,你脑中出现了哪些问题?过渡:让我们带着疑问,一起走进这动人的故事,去感受、去聆听。三、听唱歌曲,铺垫情感:?播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。?说一说:你听明白了什么?有什么感受?四、初读课文,再次感知:1、我们的课文和歌词大致相同,略有变动。还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗?让我们认真地读读课文,读准字音,读通句子。2、小组分小节读。正音。3、填空(课件示):王二小为了————————————————————,把敌人————,而自己却——————。他是一位——————。五、细读想象,感悟品质:版块一:王二小的英雄形象:1、假装顺从、自有主张(1)(播放课件)敌人到了山口却迷路,正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么,会说些什么话呢?请小组内互相讨论讨论。(2)给短片配音(播放课件):如果你就是在山口迷了路了敌人,你会怎样叫二小给你带路呢?(表演回答)聪明的二小,你怎么回答敌人呢?(指名表演回答)(3)小组朗读,体会当时的情景。思考:此时的二小心里在想些什么呢?交流讨论。(4)小结:敌人让干什么就干什么,就是——“顺从”;但心里并不是真的要带他们找到我军后方机关和老百姓,而是另有目的,这就是——“假装”且“自有主张”(板书)。给“主张”换词。你觉得王二小是个怎样的孩子?(板书:勇敢、机智)2、把敌人领进我们的埋伏圈(1)二小的主张是什么?指名读。(板书:领)(2)出示课件图片,辅助理解“埋伏圈”。瞧,这就是这就是王二小带日军走进的山谷,当地叫做西北沟,两山一沟,十分险要。我们沿着清澈的溪水,顺着二小的足迹,向山谷深处走去。在山谷的尽头,只有一个方向可以转弯。转过弯,眼前是一个小盆地,叫做“石湖旮瘩”。两侧立崖高达数十米,直上直下如同刀劈,“旮瘩”尽头亦为立壁,一道瀑布飞流而下,形成溪水流出。在军事上这里却是一个死地,只有进口,没有出口,二小放牛郎正是舍生忘死,——“埋伏圈”(3)从二小很明确地知道八路军叔叔的埋伏地点,可以推想:二小一边放牛,一边还在干什么呢?这同样说明二小的——(机智、勇敢)(引导读第一小节)(板书:一边?一边?)(3)点击课件图片(加以“枪声”音频)引读:四下里——————————————,敌人才知道————————。此时,看到日本鬼子被八路军叔叔打得落花流水,二小心里会怎样想呢?版块二:敌人的愚蠢、凶狠、残暴1、快要走到山口,昏头昏脑迷失了方向。愚蠢的敌人,到了山口还找不着路呢。指导读好。(1)敌人为什么要进山呢?联系第二小节学习:读第二小节第一句,理解“扫荡”。(出示课件,引导生看,介绍。)(指导读好这一句:愤愤而读)(2)想象:如果敌人进山了,会发生什么事情?你从哪儿知道的?(第二小节第二句)出示课件,理解“潜伏”、“隐藏”、“后方机关”。情况多紧急啊!这一句怎样读?2、才知道受了骗一个“才”字,说明什么?3、把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面。课件点击,直观地看到:“挑”、“摔死”气急败坏的鬼子连一个十三岁的孩子都不放过,二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命,壮烈牺牲了。指名读(板书:牺牲)日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛,更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗?此时的你真想干什么?点击“冲”字,那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人!漫山遍野响起了——(生接:八路军叔叔惊天动地的喊声)师引读:八路军战士——生接读:(愤怒地、振奋地)从山上冲下来,复仇的子弹将敌人胸膛射穿。让我们再来为我们的小英雄复仇!读!二小的牺牲让我们伤心,敌人的残暴让我们憎恨!请女生读第一句,男生读第二句。六、想象说话,升华情感:出示二小牺牲图:我们胜利