文档介绍：:基于工作过程的高职化工类专业化学教学改革探讨[摘要]本文阐述了当前高职化工类专业化学教学存在着的主要问题,并基于工作过程理念对存在着的这些问题进行了富有成效的教学改革实践与探讨。[关键词]工作过程高职化学教学改革当前,我国高职院校各专业的课程设置一般都按职业素质课一职业知识课一职业能力课一职业拓展课一公共选修课体现在人才培养方案中。化工类专业的化学知识主要以职业知识课的形式安排于教学屮,课程…般包括无机化学、分析化学、仪器分析、有机化渾、物理化学等,这种课程设置方法其实仍是沿用着普通高校原有的传统做法,注重的是学科的完整性,各课程教材一般仍都是普通高校原有教材的删节版,基本上未能反映出高职院校所倡导的以工作过程为导向的课程特色。因此,加大力度进行高职化工类专业的化学教学改革是我们义不容辞的任务。1•高职化工类专业化学教学存在的主要问题审视现实,不难发现,高职化工类专业化学教学主要存在四方面问题:,由于高职教学仍基本上沿承着普通高等院校长期贯用而形成的教学体系,其最大特点是:各门课程相互独立,学科的完整性和系统性强。然而,正是由于各课程之间过于注重学科的完整性和系统性,从而造成了不同课程间有些教学内容的重复。例如,酸碱质子理论、溶液酸碱性、弱电解质电离平衡、盐类水解、缓冲溶液、沉淀溶解平衡等这些知识点,在无机化学屮已作重点介绍,但在分析化学川仍列为重点内容;化学平衡理论、化学反应速率这两个知识点,在无机化学己作重点内容学****但在物理化学中仍浓墨重彩。,这种面面顾及的做法必将导致课程教学内容偏多。教学内容的偏多对学****能力普遍不高的高职学生所造成的后果是:(1)增加了学****负荷,学生难以集中精力对某些重点知识进行全面理解,出现一知半解的现象难以避免;(2)每门课程由于过于关注各自的教学体系,导致不同专业所学****的化学知识内容都相斧不多,不能突出各专业的特色,学生难以理解所学内容对所读专业的普遍实际意义,因而对学****的重视程度不高;(3)由于教学内容偏多,导致学生无暇对各知识点进行梳理内化,更无法进行深度探究某个具体化学理论对所读专业的某项技能的具体实际意义,学而不精的现象因而普遍存在。,究其原因主要有:(1)编写课程时所追求的学科完整性、系统性与解决实际问题时的零散的、不成体系性不相衬,致使所学知识向专业必需能力的转化存在很大困难。(2)传授知识时过于强调“是什么”、“为什么”而忽视“怎么用”、“如何做”,未能把所传授知识与实际工作过程紧密联系在…起,使学生感到所学知识过于抽象,感觉不到高职院校那种学以致用的氛围。,高职化学实验教学主要存在四方面的不足,即:(1)重视获得实验结论,不重视展示实验的全过程;(2)重视实验的操作或演示,忽视实验过程的问题设置;(3)照方抓药的验证性实验多,尝试设计的探究性实验少;(4)重视实验的量,不注重实验过程的质等。毋庸置疑,这样的化学实验教学只能使学生加深对相关化学知识的理解,但难以起到熏陶学牛岗位职业技能的形成作用。关注实验实训过程的各环节,是促进学生岗位职业技能成长的关键,但这