文档介绍：《牛津高中英语》高考复习关注探讨

2010 年是我省进入新课改后使用新教材的第三次高考,考试内
容、试卷结构和题型与以前相比有较大变化。就《牛津高中英语》而
言,其变化主要体现在词汇量及反映学生思维表达水平的主观题增
加,语言综合运用能力的考查进一步突出等。这些变化将意味着考查
的要求提高了、难度加大了。
根据我省高中英语教学的实际,为抓牢基础分,高考复习冲刺有
几点需要关注(仅供参考)。
一、高中教学词汇由原来大纲规定的 2000 个左右增加到现在课
标规定的 3500 左右,学生普遍感觉生词难记。2010 年考试说明要求
学生掌握 3600 个单词,略多于课标要求,尽管所有词汇在《牛津高
中英语》中都有体现,但生词大量增加,加上词汇后面没有词义、短
语、语法结构的注明,教师的教学范围取舍会有所不同。建议复习冲
刺阶段进一步夯实基础,抓住基础分。
1. 对词汇的拼写训练要求不宜追求过高,要求学生重点复习书
写《牛津高中英语》1-8 模块的单词,其中《牛津高中英语》1-5 模
块出现的单词为重中之重,尽量避免把时间花费在冷僻词汇和过长词
汇的记忆上。
2. 在复习词汇的词义、短语、语法结构时,应充分体现教师教
学过程中所采用的原则:讲什么复习什么。涉及到词义、短语、语法
结构的复习时,应主要关注《牛津高中英语》1-8 模块收录课标词汇
的版块:Reading 中的阅读文章和练习 F 的短文、Grammar 中的短文、
Task 中的短文和 Project 中的阅读文章。
3. 通过构词法生成的词汇,可参照《牛津高中英语》1-8 模块
Word power 版块有关构词的介绍。
二、无论是课标还是 2010 考试说明,都没有对语法项目的具体教
学要求做明确的界定,教师的教学范围取舍会有所不同。建议关注:
1. 复习时应充分体现《牛津高中英语》1-8 模块的语法要求。
2. 语法复习应以一般语法规律为主,不宜追求深挖,不宜死记
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语法点和例外。
三、在缺乏英语应用环境的情况下学英语,学生的主要口语交际
是在课堂上。由于各地师资力量差异较大,学生接受口语语言训练的
机会和程度差异也很明显。《牛津高中英语》的特点之一就是:语言
好。建议关注:
1. 功能意念项目的复习训练应参照《牛津高中英语》1-8 模块
e to the unit、 Reading 中的练习 F 和 Task 中的 Skills building
和 Step 1-2。
2. 单选中有关交际用语的题项训练不宜过多。
3. 应以学生日常生活中常见的功能意念项目训练为主。
四、课标和 2010 考试说明都要求学生掌握 24 个大类的话题项目,
这些项目在《牛津高中英语》中都有所体现。无论是课标还是 2010
考试说明,都只是提出了话题项目的类别,教学中的具体体现是《牛
津高中英语》的 1-8 模块。由于认识上的原因和教学条件的限制,体
现话题项目的版块之一 Project 没有受到教师教学的高度重视。建议
关注:
1. 语境设置方面的训练应与《牛津高中英语》的 1-8 模块教材
所呈现到的话题内容相关。
2. 书面表达复习的内容应从《牛津高中英语》