文档介绍：高三语文复****计划10篇高三语文复****计划(一): 语文总复****是一个庞大的系统工程,如何进行科学的管理,提高复****的效率,这是十分重要的。现就语文复****的方法和策略问题,作如下说明: 一、强化目标意识,使复****具有导向性。语文总复****必须具有明确的目标,目标不明,就会方向不明,产生随意性、盲目性、主观性,所以,要搞好语文总复****首先要确立明确的目标。 1、制定复****目标的依据。平时的语文教学目标的确定,应以《教学大纲》为依据,而高三语文总复****的教学目标应以《考试说明》为依据。这是因为《教学大纲》解决的是教什么、怎样教的问题,目的在于使绝大多数学生到达毕业水平,而《考试说明》解决的是高考“考什么”和“怎样考”的问题。由于高考是选拔性考试,是为高校选择合格的新生,所以高考又是衔接中学和大学学****的考试。《考试说明》正是根据高考的特点,从五个部分,37项资料规定了语文高考应具备的各项本事目标。这37项本事目标就是制定复****目标的依据。 2、制定复****目标的方法、要求。①制定复****目标的方法:复****目标的制定可从终极目标出发,根据复****阶段的不一样,制定出中程目标,然后分解成为即时目标,最终围绕即时目标开展复****活动和进行复****评价。例如:在进行专题纵向复****时可按《考试说明》37项资料的顺序制定专题中程目标,然后按知识点分解成若干即时目标,在课堂上进行复****训练、落实。②制定复****目标的要求。复****目标、复****活动、复****评价是复****的三要素,而复****目标居于首位,它直接关系到复****的目的。它应具备下列要求: 目标要有明晰性。制定目标时,切忌模棱两可、含糊其辞。每一个单元,每一个专题,每一节课,每一项复****活动都要有明确的规定要求,让学生一目了然,心中有数。目标要有可行性。制定目标时,要根据学生实际,尽量做到切实可行,因材施教。不一样的班级要有不一样的要求,防止目标过高或过低。过高容易挫伤学生的进取性,过底容易掩盖矛盾,使学生产生自满骄傲心理。目标要有集中性。制定目标时,不可贪多,要集中,一堂课要重点解决一两个问题,争取一课一得或一课两得,“伤其十指,不如断其一指”就是这个道理。目标要有连续性。制定目标时,要根据知识的相关性和本事的联系性,有计划有序列地制定目标,以构成知识和本事的链条,到达知识的系统化。目标要有针对性。制定目标时,一要针对《考试说明》规定的各种本事要求,二要针对复****的重点、难点,三要针对学生知识本事的薄弱环节,努力做到有的放矢。目标要具有可量性。复****目标的制定要便于评估量化和控制,便于在复****过程中进行矫正和反馈。二、强化计划意识,使复****具有针对性。要使复****有条不紊,环环相扣,到达预期的目的,必须有计划。语文总复****的计划性主要表此刻如下三个方面: 。一般说来,语文总复****安排四个阶段为宜。第一阶段按照课本单元的编排顺序进行复****一般称横的复****一单元一检测。这个阶段的复****重在掌握课本知识,提高本事,使课本知识系统化,第二阶段按照《考试说明》的37项本事要求进行复****一般称纵的复****一项一项复****一项一项落实,一项一项训练,最终穿成串,连成线,到达系统化。第三阶段是综合训练阶段,经过一系列的练****进行限时限量的训练。这一阶段的复****旨在提高学生运用知识的各种本事,做好考前的练兵。第四阶段是学生自我看书,自我总结,自我查漏补缺,同时养精蓄锐,迎接高考。 。语文复****的计划性还表此刻它的可控性和针对性上。制定的计划要有长计划和短计划;既要有单元计划,又要有课时计划;既要有专题训练计划,又要有综合训练计划;既要有一个月的计划,又要有一周的计划。制定的计划要便于操作,便于落实,防止落实失控。制定计划要有针对性,要搞调查研究,搞好民意测验,要了解学生实际,听取学生要求,有的放矢。制定的计划必须要与学生见面,让学生做到心中有数,进取配合,变被动为主动。这样总复****才能有条不紊,扎扎实实,有纲可循,有章可依。 。语文总复****制定了计划,除了时间和资料的安排,还有教学方法的安排。某一阶段某一单元某一课时采取什么样的方法必须具体缜密,切实可行。同时又能根据复****进展的实际,灵活地加以调整,使复****发挥最大的效益,取得最佳效果。三、强化原则意识,使复****具有科学性。要提高复****的效益和效率,除了目标和计划外,关键是复****的方法和路子是否正确,采取的策略是否科学。在复****中必须强化如下六条原则: 。《考试说明》是语文高考的大纲,它所规定的37项本事要求就是高考的知识点、本事点。复****中,应时时牢记。 、比较性原则。在复****中多联系多比较有利于学生发散思维和鉴别本事的培养。要善于同中求异,异中求同,善于上挂下联,拓展延伸。如:《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》三篇文章的结构比较;《xíao@①之战》《曹刿论战》写法的比较;李白与杜甫,苏