文档介绍：《江南春》教学设计教学目标1、知识与能力:能正确、 流利、有感情地朗读和背诵古诗。2、过程与方法:小组合作,借助注释,理解重点词语及诗句的意思。读中感悟,并能展开想象,体会诗人表达的感情。3、情感态度与价值观:想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重难点诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学****作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间课时。教学过程一、情景引入1、播放优美的春天的视屏,让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。过渡:春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象,在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?2、指名背诵描写春天景色的古诗。 来[源:]3、引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。二、自学古诗,整体感知1、介绍作者:杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最为出色。与李商隐齐名,世称“小李杜”。2、学生自由诵读古诗。[来源学科网ZXXK]要求:(1)读准字音,注意节奏。 来[源学科网ZXXK](2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。3、检查学****效果(1)指名朗读,集体正音。(2)分组读。然后齐读全诗,注意停顿。4、再读古诗,结合旁边的注释,理解词语或诗句的意思。5、学生交流收获,提出不懂的地方。三、反复诵读,体会诗意前两行——晴景、写今1、学生自由诵读古诗,想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。2、学生交流对词语的理解。集体订正。3、理解“千里”并不是真的有千里,而是虚指,在这指的是辽阔的江南地区。4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说(辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。 )5、看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。后两行——雨景、怀古1、提问,诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗?2、学生默读后两行诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识