文档介绍：盐都区09年初中数学学科教研中心会议纪要
一、课堂教学观摩:
教研室倪欣教研员、马沟中学陈群老师分别开设了研讨课:《一次函数的应用(2)》和《二次函数的图像和性质》。
二、课堂教学研讨:
执教老师谈课堂设计的理念及教学后的反思。
1. 教研员倪欣首先谈《一次函数的应用(2)》这节课的教学设计和教后反思:本课是一堂基于应用的新授课型,在这节课前,学生已经学会了一些初步运用一次函数解决实际问题的方法,本课进一步研究利用一次函数的图象来解决实际问题,使学生体会到一次函数图象解决问题的直观与方便,并运用数形结合的思想,给学生解决问题带来新的路径。在课堂教学设计中,主要着力引导学生观察图象,从图象中读有用的信息,再做出判断选择,从而领悟“图象法解题的基本策略。本课的重、难点是培养学生的读图能力以及分析图形中的数量关系。反思刚上的这一节课,我在情景导入多花了些时间,但自认为这个时间花得还是值得的。活动一上我在教材原有的基础上增加了⑷、⑸两问。有了活动一的基础,活动二解决起来就容易多了。另外我思考公开课最好努力上成常态课才好。我在这节课前没有与学生接触,课堂提问也没有用学生名册,随机提问。还有认为预习十分重要,教者要认真编制好教学案,指导督查学生充分预习。这对提高课堂教学的有效性至关重要。我把自己编好的教学案通过电子邮件发给该班的课任老师,请他组织、督查学生认真进行了预习,从课堂上可以看出预习的效果。当然,
一节课有效的课堂教学,追求是无止境的。从对教材的理解挖掘、学生认知规律的分析、重难点的把握、课堂教学流程的设计到每一个问题的提法、问法等都有许多技巧,如果每位教者每一步都能认真思考,课后再认真反思,这对自身的专业成长是很有帮助的。再一个方面,我认为要进一步提高教研活动的有效性。开展教研活动时应该着力将评课落到实处。相互评课时应该多指出其不足之处和自己的建议,不可只说好话。当然,本节课肯定有许多不足,请各位多批评、多指正。也希望这次活能对全区初中数学有效教学起到一个推动作用。
2. 陈群老师对《一元二次函数的图像与性质》这一节教学内容作了整合,将两课时内容调整为一课时。她对学生的认知规律作了比较到位的分析,认为学生学习了一次函数和反比例函数后,学习二次函数的图像与性质相对容易,在方法的选择上较多的采用小组合作与交流。陈老师也反思了本节课的教学,认为还有一些遗憾之处,如列表的演示、函数间的比较相对匆忙,课堂测试未能进行。
十位教师代表围绕本次教研会议主题进行了评议和交流。
潘黄初中殷高明组长发言:倪欣教研员的课(1)教材难度大容量大。教者能设置情境,从学生熟悉的生活导入说明如何利用图像解题,读懂图像中的解题信息。(2)交点问题的处理巧妙。本节课通过作图像了解交点的位置,平常做法是用方程法求交点,教材要求先确定交点,方程法也可,课堂设计上先出示交点,后画图,处理很巧妙。(3)教学设计科学合理,体现新理念,突出学生主体地位。陈群老师的课(1)准备充分;(2)整合教材教,而不是教教材。本节课还有一些疑问:(1)对称轴是Y轴是否正确?(2)整合
教材时学生课前画抛物线的做法是让学生在画的过程中体会其性质与特征,课堂上应适当安排再画一个图像来体会。(3)代入法、图像法及趋势法中将-2改为+2,利用其对称性,课堂生成性会更好。
中兴初中刘华东老师发言:倪