文档介绍：盐都区2009年片上教研活动掠影(秦南片小学数学)
●课堂实录及教学反思
●评议实录
●交流论文
课堂教学实录、说课及教学反思
得数是8的加法和8减几课堂实录(盐城市中兴小学徐德惠)
教学内容:教科书第54页的例题、“试一试”,第54~55页“想想做做”第1~5题。
教学目标:
1、让学生经历提出并解决实际问题的过程,学会计算得数是8的加法和相应的减法。
2、让学生知道看一幅图能写出四道算式,初步感知加、减法之间的相互联系,培养初步的比较、联想能力。
3、让学生更加喜欢学习数学,初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重点:在探索的基础上,正确计算得数是8的加法和相应的减法,解决相应的实际问题。
教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的联系。
教学过程:
一、激趣导入
小朋友,你们喜欢喜羊羊和灰太狼的故事吗?听说,羊羊们最近都特别喜欢数学,一个个都成了小数学迷了,想跟老师一起去羊村参观一下吗?好,让我们坐上小火车出发吧!
1、4+3= 3+3= 6-4= 5-3=
2、 8 8 ( ) 2 7 1
∕\ ∕\ \∕\∕
3 ( ) ( ) 4 8 ( )
师指名学生开火车回答。
到了,羊村的门关着,把门上的题目做对,门就会打开。(课件出示)
△△△△△△○○○○○○○
□+□=□□-□=□
□+□=□□-□=□
主动探究,获取新知
1、门打开了,瞧羊羊们迎接咱们来了。(课件出示)
2、听说小朋友们也喜欢数学,羊羊们特别高兴,现在羊羊们就带领小朋友去参观游泳馆。(课件出示)
师:瞧,图中的小朋友游得多开心呀!从图中你能知道些什么?
生:从图中可以看出泳池中有5个小朋友,池边有3人,一共有8个小朋友。
师:看了这幅图,你能提出什么数学问题?同桌互相说一说。
学生活动
生:泳池中有5个小朋友,池边有3人,一共有几个小朋友?
师:问一共有几个小朋友怎样列式?
生:5+3=8
师:还可以怎样列式?
生:3+5=8
师:这两道算式分别表示什么意思呢?
生:5+3=8表示把池中的5人和池边的3人合起来一共有8人。
生:3+5=8表示把池边的3人和池中的5人合起来一共有8人。
师:不看图,怎么想5+3等于几?
生:5和3合成8,所以5+3=8
师:那怎么想3+5等于几呢?
生:3和5合成8,所以3+5=8
生:我根据5+3=8,想到了3+5=8
师:看了这幅图,你还能提出什么数学问题?
生:一共有8个小朋友,池中有5人,池边有几人呢?
师:问池边有几人?怎样列式?
生:8-5=3
师:这道算式又表示什么意思呢?
生:从8个小朋友里面,去掉池中的5个小朋友,得到池边有3人。
师:不看图,怎么想8-5等于几?
生:8可以分成5和3,所以8-5=3
师:有没有小朋友和他的想法不一样?
生:我根据5+3=8,就想到了8-5=3
师:你还能提出不同的数学问题吗?
生:一共有8个小朋友,池边有3个小朋友,池中有几个小朋友?
师:算式怎么列?
生:8-3=5
师:不看图,怎么想8-3等于几?
生:8可以分成3和5,所以8-3=5
生:我根据3+5=8,就想到8-3=5
师:8-3=5,这道算式又表示什么意思呢?
生:8-3=5表示一共有8个小朋友,去掉池边的3个小朋友,得到池中有5个小朋友。
师:打开书54页,请小朋友在书中游泳图下面填出四道算式的得数。
师:填好了吗?我们一起来读一读这四道算式。
羊羊们夸我们一(1)班的小朋友们真聪明,同样的一幅图,小朋友们列出了四道算式,两道加法算式,两道减法算式。求一共有多少人时,是把两部分小朋友合起来,用加法计算;在求其中一部分时,就用总人数去掉另一部分,用减法计算。我们根据5+3=8,可以想到3+5=8,还可以推算出8-5=3和8-3=5。这就是我们这节课学习的内容:得数是8的加法和8减几(板书课题)
教学“试一试”
正当羊羊们夸小朋友的时候,被小白兔听到了,小白兔不服气地说:“这算什么,如果你们能回答出我带来的难题,那才算本事呢,小朋友,你们有信心吗?”
课件出示图
师:你能说说图意吗?
生:地里有6个萝卜,小兔筐里有2个萝卜,一共有8个萝卜。
师:根据图意,你能列出两道加法算式和两道减法算式吗?先和同桌说一说,再在书中写出算式。
学生活动
师:说说你列出的算式是?
生:6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2
师:这四道算式分别表示什么意思呢?
生:6+2=8表示把地里的6个萝卜和小兔筐里的2个萝卜合起来,一共有8个萝卜。
生:2+6=8表示把小兔筐里的2个萝卜和地里的6个萝卜合起来,一共有8个萝卜。
生:8-2=6表示一共有8个萝卜