文档介绍：研究高考物理命题特点探索高三物理复****策略
湖北省咸宁市咸安区教研室佘才斌
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近几年高考物理试题知识和能力并举,沿袭与创新共存,给人一股清风扑面的感觉,试题体现了重视基础,考查能力、加强实验、联系实际、勇于创新的特点。认真分析命题特点将会对今后备考复****有所启迪。
一、近几年理科综合物理试题的特点。
1、立足双基,考查能力。
02年、03年试题,全卷基本没有明显的跨学科综合题,绝大部分是学科内综合,就物理而言每一道题都涉及到两个或两个以上的知识点。03年的理科综合试题物理部分,每一道题目都涉及同一单元的多个概念或是不同单元的多个概念、规律。题目出的基础、灵活,综合性强,突出了能力的考查。
2、重点考查学科内主干知识。
力电两大块历来是考查的重点,除了小题之外,都有分值大的中档和压轴题出现。热学、光学虽有所降低,但并不等于不考,内容虽少,但不可忽视。例如,热学的P、V、T之间的定性关系,分子动理论、状态参量的微观解释等知识,将会上升为重点考查内容。
3、联系实际,学以致用。
高考启用了阅读量较大的信息给予题(或称阅读理解类题),题干长,文字量大,有些提供一段文字材料,其中有些内容是课本上没有的新概念、新名词如:“弱相互作用”、“宇称不守恒”、“霍尔效应”、“霍尔系数”、“主序星演化”、“红巨星”等,必须认真阅读所给材料,在理解的基础上,从中提取出有用的信息,去回答一些问题或是对某种陈述作出判断。如防盗门“猫眼”问题;游戏中的蹦床问题;电视机的磁偏转问题。以μ夸克、d夸克有关问题为背景的信息题。
又如2003年的第22题联系近代物理介子转变,将物理前沿问题通俗化;34题将实用技术问题理想化,题干有300余字。这类题目“起点高,落点低”体现了与高科技、生产实践、现代物理知识的紧密联系。
4、重视实验,开放创新。
高考实验设计题取之于教材,却有别于教材原实验。考查的内容也不只是局限于过去的学生实验,还要考查演示实验。例如01年上海物理卷“力电转换器”题, 02年春招物理试题第29题,02年上海物理卷的第16题“利用光电脉冲测量车速和行程”、第18题“利用电磁感应探测地下电缆”,考查内容已游离于课本,用新的物理情景考查传统的实验。03年第23题属于常规实验,内容脱俗、形式新颖,体现在:将常规的电阻丝改为圆柱体电阻、图像的误差刮除等等体现了“出活题,考能力”、“取于教材而不拘泥于教材”的命题思想。
5、对学生审题建模要求明显提高。
理科综合物理非选择题部分,题目涉及的物理量和物理过程多,而设问简短(多数只有一问),要想求解必须将题目审清,明确题目中题设条件如研究对象、研究对象的受力情况和运动情况,在此基础上构建出物理模型,然后根据所涉及物理概念、物理规律建立物理量间的关系方程。
6、加强了数学图形、图象在物理中的应用。
在03年理科综合试题全卷物理题11道,其中有8道题有(或涉及)图形、图象,有的题目的题设条件隐含在图形中(19、22),需要从图中读取,有的通过图来描述物理情景(20、21、25、34),有的需要利用图来讨论、分析、计算(16、19、22、23)。
二、高考复****策略。
1、双基”仍然是复****备考的主要任务和内容。学科题量减少,知识覆盖面减少,谁也不敢肯定考哪部分而不考哪部分,这就要求我们在复****应