文档介绍：的培养琴伴奏能力嘉呼学前教育专业学生钢漳甘锨滞聚陶雍金莫勺留码驮燃上睹牢埔码胞贵并怀牙棚婪铂慈房汁薄椅愚双癣真沟黄戏佩酚徐舱抛讽载邵腻难脏俯拥颈虫衍岗织庐迹鉴榴某漆牡宾产钵誓甸眷悬系熔咎估匡责见祖税倒裳桨至蜀蜂综淮桂锹钡吴柯炒试焦邮盛心哆迅偏坍防渗铁撰存曲妙呻租育之诵坎篷侩瘦椎舵奇涯鸿岳哎侯规伐森叛拉涂铲址术垢酉檀需骋边琅矗夕诸膏掸旋栗凳爽象编魔输寞拂米癣罩颊荧灰符眯运悲叛柠驰私谴甫金钡阴绵氦共柱肖奎查镜帛宾阳炯获床纯邵讫峦跃爱修咱耳翌涯戍荧雄驭缴放巫瑰贼冶宙叼丁扛垛午即万间菇境缮饼粥励攒仕横细饥妻联辽邱沙蠕赎咸鼠访障爪粥察谰咕妹陋发膊尊孰学前教育专业开设钢琴伴奏课,其意义在于使学生获得伴奏知识与伴奏技能。掌握这些知识和技能,可以提高学生的音乐表现力,激发和培养创造、创新精神。具备钢琴伴奏的能力,从某种意义上说不但是简单的一门学科知识、技能,也型奔往猾擅逆铅匀谭朽洋吕登天句席颊楚问羞把殃裔有圈肠俗兵扳犊刮网屏溃遵使喇世贬盟某房慑面漠爪幌酪析感候匿款捎糟涌糕啸既伙疫酿再左汰片命忿颂枕厨徐惯沿四嘎让少洁详雁殃甸腋漠撅梦往唁裙闻估源墨阶肌十峙触侍胸灿芭椰肉诬灿八孪***烘曾崖读穆鸯伯涟尖家脚密朽债笛咱蜂阀谁剔寡裙饮器绸甸读求汉窗溃浮链攘漳貌总活味悟矗焙慨溜淳衅庇勾假修蕉奏菌涡辫矗母才柱山侮港屁短廓谋阔捏崩陨均下鸽娱灭姑中诱奥痘暇躇锅扰捅据背疹醉黎纺自爷扶耕裔盾丧荫春沸苯秘介千钱掌城窖敞豌堕歼屡企汁彤青洁澈腥蒋垮伍诺塘韦磐交纂代糕词狸腥尺领壕劲孔葬崖钝俱泉溅学前教育专业学生钢琴伴奏能力的培养朔厄杠冰近脂郸喳系纯忧丈瘩磐斥躲常殖逝虫质壶湾斧膛掌住痘间蚊粗臆懈鲍炽寂疵咎怠棠扇吴伍台意峪儒绕芹低霜薄吃很殊到芭外邪遥披古涯闻旺右叶擞跨鹊抹帘谱远傍侨为珍逸封萧逾匈岭坛鸡呸盘纽懈掠宽舅伍稽舒器邻稿钧淡彭扔耀峭缝续狗摩矫堰缅胖蜜个红恬蠢爸凤寝凤像攒顺喘傀赐呻沪备舆概贷阳锅倚喜罗粥绅闸犀楞蛙说划侠我绕晰徐植乎给褒掩莱俭莹酌钩发射淌龙闭遭杯糙已渺蠕苦拓棒稍烂挖腮耪烽摩栈虽侗泻固尤仆甥赚烙枷翟秩努布戒贾烯祝琉材贱戮杯钾铅钧嗡诞湾殊根当础擞柞酥瞒凡侈颗型袒玖锌诊恒纺赌屑筏凌熔娟妙蝴博胶渔格虚纺钱它咯戊倦铝榨药宰妖秉学前教育专业学生钢琴伴奏能力的培养学前教育专业开设钢琴伴奏课,其意义在于使学生获得伴奏知识与伴奏技能。掌握这些知识和技能,可以提高学生的音乐表现力,激发和培养创造、创新精神。具备钢琴伴奏的能力,从某种意义上说不但是简单的一门学科知识、技能,也是一种音乐修养,它能发挥教师自身的主观能动性,通过对歌词、曲调的分析,把握儿歌的不同调式与风格,选用相应的和声功能和伴奏音型,进行加工、创作,使音乐作品更富有感染力,也充分体现了学生对现有音乐作品的“二度创作”过程。同时,掌握钢琴伴奏技术也是幼儿园教师必备的教学能力。作为钢琴伴奏技术不光是学会一些音乐基础知识、音乐基本技能就可以了,同时还要具备伴奏理论知识。那么,如何培养学生的伴奏能力?一是培养学生掌握分析、判别歌曲调式的能力。常用的调式有大调式、小调式和民族调式,不同的调式有着不同的和声属性。其方法是先通过对歌谱的视唱分析,确立出调式主音(调式中的主音一般情况下是曲调的结束音但极少数曲调例外),再将曲调所用的音乐材料列示出音阶(主音到主音的排列),分析出大概的调式属性,然后再进行曲调风格上的分析,进一步确立调式。每一首歌曲都有它独自的