文档介绍：计算机网络技术专业项目教学课程体系建设方案一、 建设背景技术发展背景信息产业在“十二五”期间已进入一个全新的发展阶段,尤其是“三网融合”;数字(智慧)城市、高密度网络覆盖以及协同建设技术将得到突破;从3G到4G,将推动移动互联网技术、网络信息安全技术、数据通信高效能传输技术的发展。随着通信技术与计算机技术的进一步聚合,计算机网络新技术包括宽带无线与移动通信、光通信与智能光网络、家庭网络与智能终端、宽带多媒体网络、IPv6、分布式系统、云计算等正在计算机网络领域逐步应用。南昌区域行业背景在《南昌市发展和改革委员会十二五规划》中指出,要加快推进信息技术在企业研发、生产、管理、营销等环节的创新应用,促进信息技术与制造技术融合,实现企业生产过程自动化、网络化、智能化,以信息技术支撑服务手段多样化、服务产品个性化。加快信息基础设施集约化建设,以3G、4G发展为契机建设城乡一体的高速宽带信息网络,积极推进“三网融合”。结合互联网与移动通信网,大规模发展传感网。加强信息安全基础设施建设,提高信息安全防护、监控与应急处理的能力。人才需求背景根据市场调研和相关信息收集,在今后相当长的一段时间内,信息技术人才需求量很大,特别是计算机网络、软件、动漫设计、物联网应用、广告设计与制作等专业人才。二、 建设主要内容重新编制计算机网络领域职业岗位能力分析表计算机部将通过深入企业调研、查阅和关资料、与职业院校专家交流、对部分本专业毕业生进行调查统计和互联网上收集相关信息等方式,经计算机部汇总、分析、整理,编制网络领域职业岗位能力分析表。修订人才培养方案和课程标准计算机部将按照江西省教育厅对专业人才培养方案和课程标准的最新要求,根据本地区计算机网络领域对专业人才的实际要求,修订实施性人才培养方案和课程标准。以网络领域典型工作过程为导向重建课程根据职业岗位能力分析表,以“课程整体设计与单元设计”为载体,重建基于工作过程的模块化项目化多元整合的课程。按照“6+1”原则(“6”是指:①工学结合、职业活动导向②突岀能力目标③项目任务载体④能力实训⑤学生主体⑥知识理论实践一体化的课程教学,“1”是指:职业能力中的“核心能力”,如自学能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、信息收集处理能力、创新能力、数字应用能力、外语应用能力等,要“渗透”到所有项日中)。每门课程精心选择一个或几个贯穿整个课程的大型综合项目,作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体(项目选择的要点是:实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性),对课程进行整体设计;将课程按照教学实施的时间划分为单元(每个单元是大型综合项目的子项日或任务),然后确定每个单元的能力日标,设计能力的训练过程。计划重建的课程如下:序号课程名称负责人员1《计算机组装与维修》张国祥、刘琲2《网页设计与制作》梅红霞3《图形图像处理》饶凌4《计算机网络基础》黄艳按照工作过程和流程完善实验实训室布置根据网络领域主要工作岗位主要工作过程和流程,重新进行实验实训室布置调整。计划调整计算机组装与维修室、网络综合实验室