文档介绍：一、故事导入,感悟赞美一、故事导入,感悟赞美 1 1、听故事,感受赞美的力量、听故事,感受赞美的力量《列夫·托尔斯泰与屠格涅夫的故事》 1852 年秋天,屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时,无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页,竟被一篇题为《童年》的小说所吸引,作者是一个初出茅庐的无名小辈,但屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加。他四处打听作者的住处,最后得知作者两岁丧母,七岁丧父,是有姑母一手抚养照顾长大的,为了走出生命征途中的泥泞,作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫更是倾注了极大的同情和关注,几经周折,找到了她的姑母, 表达他对作者的赞赏和肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿: “你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动,连大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说: “这位青年人如果能坚持继续写下去的话,他的前途一定是不可限量的! ”作者收到姑母的信后,欣喜若狂,他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中的寂寥的,并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃心中的火焰,找回了自信和人生的价值,于是一发不可收拾地写下去,最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》和《复活》的作者列夫托尔斯泰。 2、听了这个故事,你感受到了什么? 是啊,赞美的力量真大!因为有了屠格涅夫的赞美,托尔斯泰才燃起了心中的希望与奋斗之火,最终成为了享誉世界的著名作家、思想家、艺术家。同学们,在生活中,你赞美过他人吗?你得到过他人的赞美吗?在赞美中,你收获了什么?(可以是得到他人的赞美也可是赞美他人的)。学生交流后,教师总结:在赞美中,我们收获了快乐,友谊、自信、进步…… 2、回忆赞美,谈赞美中的收获二、情境练习、学会赞美二、情境练习、学会赞美[情境一]:已经一周没有回家了,刚进屋,你就闻到了一股浓浓的香味,好香呀!原来,辛勤工作了一整天的妈妈正在厨房做你最最喜欢的菜。不一会儿。妈妈把香喷喷的菜端上了餐桌。这时,你想对妈妈说……学生与同桌进行角色扮演。赞美可以让平凡的生活变得美丽,让自己和他人感到幸福和快乐!赞美也是一门艺术。请看下面的《赞美》教师归纳总结:有的同学说妈妈做的菜味道真好, 有的说妈妈辛苦了,有的说感谢妈妈的养育之恩……, 大家从不同的方面赞美了妈妈。听到孩子的赞美,妈妈心里一定感到非常的幸福! [情境二]元旦联欢会上,张军唱了一首《青花瓷》,唱得虽然很投入,但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅对张军进行了赞美。王华对张军说: “张军,你唱得太棒了,你真是个音乐奇才呀! ”李梅对张军说: “张军,你唱得认真又投入,你是好样的! ”学生思考:你更欣赏哪种赞美?为什么? 教师总结:真诚的赞美使人愉悦,给人自信和力量,但不恰当的赞美却适得其反。在赞美中,只有掌握了一定的原则、方法与技巧,才能让赞美更具魅力。