文档介绍：让每位师生都享受发展的快乐——永丰中学(2005——2008年)发展规划永丰中学创建于1957年,校园占地面积70余亩,现有教职工200多人,学生4500多人。学校是全国启发式教学实验先进单位、全国信息技术幼苗培养基地、江西省中小学教育教学实验基地、江西省现代化教育技术示范学校、江西省校务公开工作先进单位、上饶市先进学校,《中国教育报》头版报道了学校的办学经验,《江西教育》专题报道了学校的办学纪实,《江西日报》、《中国学校体育》等多家媒体报道了学校的成功办学经验。一、学校发展的现状分析1、现有的办学优势(1)永丰中学经过几代人的努力,长期的文化积绽、成功的办学成绩赢得了广泛的赞誉,树立了良好的社会形象,为学校今后的进一步发展奠定了坚实的基础。(2)校长的办学理念已经内化成永中人的自觉行动,坚持以人为本,实施制度化、民主化、人性化的管理已经初显成效,“主体型学校管理”已经彰显出来。(3)有一支团结务实、敬业爱岗、无私奉献的教师队伍,师资力量相对较强,有著名教师、学科带头人、教坛新秀15名,省市县级优秀教师个人50多名,30多位教师分别在省市县级各类教育教学评比活动中获一、二等奖。(4)学校有坚实的教科研工作基础和优良的传统。前几年整体改革研究中取得的一些成果(如课堂教学主体性改革、分层教学、课程改革等)己转化为工作常规。(5)实施学生自主管理策略,实施学会做人工程,重视学生个性发展策略已经初显成效,涌现出一批具有个性特长的学生,学生已经感受到办学者的人文关怀和育人的匠心。(6)拥有独具风格的特色班级和才华横溢的特长生群体,教师教育教学科研诸领域特色体系初具规模。2、存在的主要问题(1)实施新课改,教师教学方式、方法需继续改进,目前仍然简单、滞后。(2)教育科研没有完全成为教师的自觉行动,校本教研仍需加强,教研组的教研功能还未充分发挥。(3)教师的教学手段落后,信息技术与学科整合不够,教师的信息技术水平落后。(4)在培养学生兴趣,爱好和特长方面,学校现有的课程结构还不能满足学生不同的发展要求。(5)师生发展性评价改革还刚刚推行,在评价过程中还有很多不足,怎么样减轻教师的心理压力需要不断的探索。(6)学校与社区、家庭联系不够,探索学生思想道德建设的新思路、新方法的步子慢,后进生的转化措施还没有到位。(7)教育教学理念和办学特色确定,但理论依据尚有欠缺。(8)成班率高,学校管理和教师教学有难度。(9)德育工作模式已构建,但如何深化德育工作,构建系统化德育网络尚须科学、有效的理论和实践指导。(10)学校未来发展规划怎样才能跳出约定俗成的“程序”、注入创新活力,有待教育专家的指点和支持。学校未来发展经费紧缺。教学现代化配备不足等制约因素,有待群策群力,妥善解决。二、办学指导思想以邓小平“三个面向”的教育理论和第三次全教会精神为指引,以《中国基础教育改革发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》为指南,实施以德育为核心,以教学教研为中心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,让每位师生都得到更好的发展。三、总体工作目标努力造就标准+创新的高素质教师队伍;培养合格+特长的全面发展学生;创办规范+特色一流示范学校。建立以提高教育教学质量为核心的目标管理体系,提高教师的发展质量,关注教育目的,关注学生的学****和成就。用三年左右的时间,初步呈现新的办学效益,在“做人工程、分层教学、注重美育、自主发展、多元评价”的工作特色中,彰显出“个性+完美”的学校办学特色,继承和发扬博大精深的中国传统文化,注重自然、和谐的人本精神空间的拓展,强化道德意识、宽容品格、自强不息的民族精神教育,积极打造学校文化,促进教师、学生主动健康发展。四、办学理念永丰中学把办学理念确定为“以人为本,尊重个性,为发展而教育”,其核心意义是在管理中追求人文精神,尊重师生主体,让每一个师生身心潜能、个性特长在教育教学中得到开发和培养,让每一位教师在教与学的座标中找到位置施展才能。创设良好的发展环境,发展学校、发展教师、发展学生,构成“校风文明化、校园现代化、质量优良化、管理科学化”的爱心乐园。五、具体目标(一)建设学校文化,努力提升办学品位,构建素质教育运行机制1、立足未来,面向世界,树立高起点的教育理念和办学思想。把学校管理目标定位以新课程理念为基础的追求人文精神的宽松和谐、平等尊重的个性化管理模式,重建现代学校管理制度。学校工作,以育人为本;育人目标,以素质为本。促进学生实现“全面素质”与“个性特长”的和谐发展。形成团结和谐的人际关系,创设充满爱意、催人上进的育人环境。2、加强学校文化建设,使之成为师生对周围世界和自己的一种积极而理智的含有情感和探索、创造、超越意识的态