文档介绍：画风教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇:15、画风教学设计第二篇:画风教学设计第三篇:《画风》教学设计反思第四篇:画风教学设计杨柳华第五篇:语文二年级《画风》教学设计更多相关范文正文第一篇:15、画风教学设计15、,会写4个字。,流利地朗读课文。教学重点学会生字新词并了解课文内容,读通课文。教具准备教学课件一、(同学们都喜欢猜谜语老师给大家出一个谜语,你们猜猜谜底是什么?),我们就来学习课文《画风》(板书)。二、?如:谁画风?他们是怎样画风的?风没有颜色,没有形状,怎么画?他们画成了吗?)小结:让我们一起去书中找答案吧!,学习生字(1)自学(自由读课文,画出生字,有不认识的字互相请教)(2)课件出示三个小朋友的头像。(3)鼓励学生和他们三个做朋友。(让学生与他们三个打招呼,作简单的自我介绍,如:宋涛、陈丹、赵小艺、你们好!我是二(2)班的,我很想和你们做朋友。)(4)卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺、显”(5)识记字形(用自己喜欢的方式记字形)(如:比一比,加一加、减一减等方法)(6)再次认读(将生字放回到具体的语言环境中,让学生认读,以达到巩固识字的目地)。(1)出示“我会写”中的“丹、艺、涛、陈”(指名认读,也可用常用的字扩词)(2)重点指导(师范写学生认为有困难或不易写好的字。在书写笔顺时可要求学生书空。)如:“丹”字笔顺“涛、陈”字为左右结构,应左窄右宽。三、师生小结:这节课,你有哪些收获?(学生自由说)板书设计丹艺涛陈第二课时一、游戏导入,复习生字二、指导朗读,,对号入座(出示三幅画,看看每幅画分别是谁画的?再指名读文,找答案)。(如:,旗子在空中飘着。。,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”,风车在呼呼地转。),指导朗读(抓住重点词句反复练读,体会每个人的心情)(例:“谁能画风?”要读出问句的语气。“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”用非常肯定的语气读。“我能!”“我也会画风了。”“我还能画!”要带着兴奋,自信的语气读。:为什么说一阵风吹来,画显得更美了?:一场大雨过后,树叶显得。,显得。(可用喜欢的方式自由组合去读,也可以每组选一名代表比赛组读)三、?为什么?(划一划、读一读、背一背、写一写)?(展示学生作品)四、(“我会写”中上节课剩下的8个生字)(方法同上),、学习回顾(通过学习你想告诉大家什么?)板书设计:旗子在空中飘着风车在转陈丹弯弯的小树会动脑筋宋涛几条斜斜的雨丝第二篇:画风教学设计画风教学设计教学目标:知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。情感目标:留心观察事物的特点,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。教学重点:阅读感悟,积累语言,拓展思维。教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。教学过程:一、情趣导入。猜谜语,引出课题,板书课题。我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。(看不见,摸不着。花儿见它点头,小草见它弯腰。云儿见它忙让路,柳树见它把手招)谜底:风谁来把谜底写到黑板上?谁能给“风”组个词?(微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)你们知道的可真多!你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)二、阅读感悟。1、个性化阅读。这三位小画家都画了些什么呢?请同学们打开书,66页,一边读,一边勾画出三位小画家画风的不同做法。汇报交流,板书。2、朗读感悟:他们是怎么想出来这么画风的呢?下面我请几位同学分角色来朗读课文。要求:读课文的同学声音要洪亮,有感情,不要加字减字。其他同学看着屏幕上的画面一边听,一边思考。好,开始。读得真不错!下面我来采访采访这几位小画家。请问你叫什么名字?哪一幅画是你画的?你是怎么想到画……的?我再采访一下听众朋友,你喜欢这三个小画家吗?你最喜欢谁?为什么?三、拓展延伸。这三个小画家之所以能把看不见摸不着的风画出来,一是因为他们平时细心观察,而是因为他们爱动脑筋。我也你们也一定是细心观察、爱动脑筋的小朋友,如果给你一枝画笔,你会怎么画风呢