文档介绍：3到6岁儿童学****与发展指南放慢脚步,尊重孩子的个体差异时间:2014-1-26作者:吴洁《3—6幼儿学****与发展指南》的出台与颁布,再次强调了全社会要尊重儿童的自然发展规律、尊重儿童的多样化个性、对多年来学前教育小学化的倾向继续蔓延,有着重要积极意义。其实,幼儿的学****方式和发展速度各有不同,在不同学****与发展领域的表现也存在明显差异。孩子年龄越小,个体差异就越明显。还记得曾经看到过这样一则故事《牵一只蜗牛去散步》:上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我想走快点,可蜗牛虽然很用力,每次却只能前进一点点。我催它,唬它,责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛在说:“人家已经尽了全力〜”我拉它,我扯它,甚至踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬,,真奇怪,为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步,“上帝啊〜为什么,”天上一片安静。“唉〜也许上帝去抓蜗牛了〜”好吧〜松手吧〜反正上帝不管了,我还管什么任蜗牛往前爬,我只在后面生闷气。咦,我闻到花香,原来这边有个花园。我感到微风轻轻吹来,原来夜里的风这么温柔。慢着〜我听到鸟声,还有虫鸣,我看到了满天的星斗多亮丽。咦,以前怎么没有这些体会,我忽然想起来,莫非是我弄错了〜上帝是叫蜗牛牵我去散步,听了这个故事,不禁让我想到是不是我们身边有不少像蜗牛一样的孩子,他们很努力的在前行,我们是不是总觉得他们爬的太慢,希望通过我们的努力,让他们“爬”的快一点。然而往往事与愿违,我们的付出并不一定能够取得我们想要的结果。问题出在什么地方呢,是因为我们没有真正从尊重孩子发展的个体差异出发,把我们自己的意愿强加给孩子,这样可能会给孩子的身心造成巨大的压力,甚至对孩子的未来健康成长产生重大影响。对于孩子幼儿时期的教师而言,在孩子成长过程中,我们更应按照孩子的节奏,引导他去发现淡淡的花香,去感受微风的轻抚,去聆听大自然美妙的声音,去仰望满璀璨的星空,让她不断去感受成长道路上的美好事物。那么,我们要做到这一点,必须转变观念,从儿童的身心发展的规律出发,多一些宽容、多一些耐心,多一些期待。这就是《36指南》中突出强调的教育理念——尊重幼儿发展的个体差异。《3—6幼儿学****与发展指南》“说明”中对尊重幼儿发展的个体差异给予了特别的强调,当中指出要按照幼儿“自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯',切忌用一把‘尺子'衡量所有幼儿”。就让那些“尺子”、“指标”化作幼儿教育工作者们“心中的标准”吧〜那么,如何真正做到尊重孩子发展的个体差异呢,我认为,当前我们需要做好以下几点准备:1、细心观察,全面了解,陪伴成长世界上没有完全相同的两片叶子,同样也没有完全相同的两个孩子。对于每个孩子,每个阶段的发展是不同步的,有些阶段发展快些,有些阶段发展慢些,这些都是孩子发展过程中的正常现象。而我们必须尊重孩子发展过程中出现的这些特点,通过有目的、有意识的观察,获得大量具体、真实的信息。关注幼儿的个体差异就需要老师细心观察,全面了解幼儿的个性,真心倾听这些孩子的需求。当孩子遇到困难挫折时,及时给与支持与鼓励,让孩子持续感受到我们对他的爱。如为幼儿创设温暖的、互动的、富于理解和激励的学****环境,让每个孩子按照自己的速度、节奏获得实实在在的发展。随着时间的推移,我们一定会惊喜的发现,这些孩子与以前相比有了“质”的进步。2、识别优势,分析弱势,寻求突破我们发现,当幼儿找到他所擅