文档介绍：和时间赛跑教学反思反思一:和时间赛跑教学反思《和时间赛跑》是一【第清新、淡雅而略带忧伤情绪的散文。叙述了我因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然想象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。在教学过程中让学生感受到篇】:虽然光阴似箭,日月如梭,虽然所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。是学****的重点,引导学生感受珍惜时间的意义,是学****的难点。这【第课文出现在三年级的教材中,让我觉得很为难,因为我是在中专时才接触到这篇课文的,现在要一个三年级的孩子去感受珍惜时间的意义,确实是一件很棘手的事。为了解决这些难点,我进行了如下设计篇】:一、以教师的人生经历引入学****在教学开始我出示了自己从幼儿园到工作的几张照片,以自己的经历,让孩子们去体会什么是所有时间里的事物,都永远不会回来了。并以问题:这些图片和我的经历让你想起了什么?激起学生的思考,让孩子们回想自己过去的时光,从自己的身上进一步感受所有时间里的事物,都永远不会回来了的意思,并发表自己的想法。二、 在读与做中去体会爸爸的话带给我的那种说不出的滋味。读,即让孩子们读一读课文的15自然段,在读中去体会我的心情和我心里的想法。在体会可怕一词时,孩子们说出了这些感受:他知道自己也会外祖母一样老去,最后死去,所以他觉得很可怕。他感受到了时间比金钱还要宝贵,因为时间可以夺走一个人的生命。做,即让孩子们静下心来聆听时钟滴答的响声,伸手去抓一抓。伸手之后,有的孩子发出了声声叹息;有的孩子无助地摇头最后他们体会到了这种说不出的滋味是面对时间的流逝,我心中的无助、忧伤、难受。三、 抓住重点句,引导孩子们在读中体会,说说自己的感受。在教学中我出示了这样几个句子,在引导孩子联系上下文和自己的生活实际去感受这些句子的含义:句子一:虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。句子二:明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。句子三:虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。在学****中我问到:我知道自己跑不赢时间,但我依然那么高兴,是因为我跑赢了谁呢?生:跑赢了自己。在读了那几步虽然很小很小,用途却很大很大。这句话,有孩子举出了这样的例子:就像一口锅,经常有人去炒菜,它就一直都是新的,但如果久了不用就会生锈;就像一间房子,经常打扫就会很干净,如果久了不扫,就有灰尘;就像我们的头脑一样,不动脑筋就会生锈。来证明只要我们在不停地做、学,我们就会跑赢时间,取得成功。句子四:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。四、利用****作延伸课文,让孩子从自己的文字中来体会时间的重要和应该怎么去珍惜时间。反思二:和时间赛跑教学反思《和时间赛跑》是一【第精读课文。这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新,淡雅又略带忧伤情绪的散文。本文讲的是我因外祖母去世而忧伤不已,引发对时间的思考,在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,我明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,我体会到怎样珍惜时间。启示人们篇】:虽然光阴似箭,日月如梭,所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。在精读课文,体味感悟这个环节中,我出示了三个问题:从哪里看出时间一去不复返?我是怎样和时间赛跑的?从哪里看出我受益无穷?结合书中含义深刻的句子或学生难以理解的语句,引导学生进行研讨、感悟、赏析、品读。如所有时间里的事物,都永远不会回来了。这句话是学生理解的难点。我从以下方面引导学生体会,层层深入。一是引导学生先读爸爸的话,看看爸爸是怎么理解的:昨天去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。如果不是一个人的亲身体验,感受就不会那么深刻,所以,我感到爸爸像是给我说了一个谜。二是着重引导学生多读读后面的语句,感受我的生活体验,看看我是怎样理解的:看着太阳一寸一寸地沉进了山头,知道虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线,也永远不是今天了。我真切地感受到了时间一去不复返。三是引导学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的,结合生活实际说说自己的理解。从而明白了我为什么要珍惜时间,进而和时间赛跑,并因此受益无穷。同时补充介绍林清玄这位作家,使学生知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果,激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑,也会取得成功。我是怎样和时间赛跑,不断取得成功的,这部分内容是教学的又一个重点•引导学生读书思考,文中写了作者和时间赛跑的哪几件事?从中体会为什么着急、悲伤,又为什么高兴、快乐呢?指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐