文档介绍：唯一的听众教学反思篇一:唯一的听众教学反思上罢课,才感觉到空气是如此清鲜。也许是上课时太紧张的缘故吧!,也属偶然,因为教材己经上完了,答应学生给他们上几堂人教版十一册的课文,上次已经上了一堂《草虫的村落》,学生被文章当屮所写奇妙的昆虫世界所吸引。因此,想着这学期的公开课,就用这一册的教材吧!看到《唯一的听众》,我被老教授的润物细无声的教冇方法所折服,她那无声的语言胜似千言万语,老教授隐瞒真实身份,装作聋子,这种精神不是一般人所能办到的。《唯一的听众》讲述的是一个被家人称作是音乐白痴的人,虽极大打击了他的自尊心,但是并没有泯灭他对小提琴的爱好。他躲到树林里练****拉琴,幸运地是他遇到了一位El称是券了的老妇人,给予了无私的真诚的鼓励和肯定,消除了作者的顾虑,重拾了白信,经过一番努力Z后,最终成为一个真正的小提琴手。课文情节很有戏剧性,极具感染力,孩子们都很感兴趣,而且这个善意而美丽的语言,也感动了每一位学生。这篇课文有两条主线,以老教授为主,我的变化为辅,两条主线截然分开不可取,但又不能混为一谈。于是,我引导学生以老人为主,以我的变化为辅,这样一主一次,一明一暗,既突出了重点,又无遗漏,学生也有的放矢,汇报起来也就颇为精彩文章由两条线索交替行文,一条是老妇人的言语和神态对作者的鼓励,另一条则是作者的心理活动,以及改变。利用这两条线索,牵引出整个故事,让学生在朗读与感悟屮走个来冋,则是我设计教学过稈的一个出发的。于是,我抓住老妇人的语言描写为主线,穿插这是在怎样的情况下说的?和我有什么变化?这两个问题作牵引,贯穿整个教学过稈。其次,由于老妇人隐瞒了身份,装作了一个聋了,直到有一天,妹妹才告诉我事情的真相,由此,我震惊震撼,我百感交集,在原文屮,作者还是继续隐瞒了这个秘密,继续面对这唯一的听众演奏着动人的llll了,他要用白己的努力冋报老妇人的教导。因此,事情的真相的揭示,同样会给同学们一个丧撼,足以把课堂的气氛推向高潮。因此,我也改编了教材,期望在课堂上出现那令人震惊的效果。冋顾课堂的四十分钟,我自己觉得在以下方面还可圈可点。1、 围绕着主线,紧紧抓住老教授的语言神态,以及我的心理描写的语旬,两者一主一次,一暗一明,学生在发言过程屮抓住重点词,联系上下文,进行对比等多种学****方法的综合运用,在品词析句屮老妇人的形象逐渐丰满起来。2、 其次,充分调动了学生的积极性。课堂伊始,在悠扬的《月光奏鸣曲》伴奏下,揭题。把学生一下子带入到文章的情境Z中。白读课文时,给与充分的时间朗读,同时写写批注。在巡冋时,我发现有些同学的批注还是相当精彩。在课堂上,限于时间,也因为事先未预设好而未亮相,现在想来真是一大遗憾。有的针对文章当屮的环境描写,写道:环境的优雅,为我能鼓起勇气练琴作了铺垫。有的针对文末耳聋的老妇人提出了白己的疑惑。为什么这儿要加上引号?难道老妇人不是真正的耳聋?通过阅读,学生很敏感地感受到老妇人不是真正的耳聋,而是一个善意的谎言。有的对平静的望肴写出了自己的感受,此时无声胜有声,老妇人平静的眼神让我感受到了无穷的力量。现在冋想一下,课堂应该是展示学生学****心得的舞台,课堂上未展示这一点,实在有些遗憾。正是由于学生出于对老教授的尊敬,所以学生学得入境,读的入情,感悟得也更深刻。如:我的心屮漾溢着一种从未有过感觉。我提问:这是一种怎样