文档介绍：四步探究教学法心得体会庞家小学 周引引随着近几年的新课改,我们的一线老师在共同努力地探索着符合新课标的新的教学方法。通过学****四步探究教学法,使我感受到了四步探究教学法的精髓在于培养学生的问题意识,探究能力,创新精神,创造能力及自主学****能力。下面我从以下两方面谈谈我的体会。一、对四步探究教学法的理解四步探究教学法的核心是先学后教,当堂达标。先学是让学生多动,老师少讲,让每一个学生都动起来,让学生会主动发现问题,独立思考问题,合作探究问题,创新问题。同时养成了学生敢于质疑,善于表达,认真倾听和不断反思的良好的学********惯,培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力,全面体现了学生在学****过程中的主体地位,实现了教与学方式的彻底改变。四步探究教学法有四个环节,即:1、阅读质疑,自主探究一一探究;2、多变互动,合作探究一一互动;3、训练检测,目标探究一一达标;4、迁移应用,拓展应用。四步探究教学法对于培养学生创新精神和创造能力具有重要的奠基作用。《弟子规》中说到“学有疑,随札记,就人问,求确义”,四步探究教学法正是紧扣了一个“疑”字和一个“探”字。“疑”与"探”的妙处是:一方面,学生有了疑问才会主动思考,主动探索,所以课堂教学就应该从疑问开始,到释疑结束;另一方面,提问需要能力,解释更需要能力,学生在不停地疑问与探索中寻找着问题的答案,在不断地思考和释疑中提高自身的能力,在进一步地运用与拓展中丰富着自己的知识,在一次次地实践和创新中体会着学****的快乐。二、对“四步探究教学法"课堂应用的认识1、 阅读质疑,自主探究其中的关键是设问质疑。质疑的问题忌琐碎重复,要有探究的价值,要重视质疑的过程,教师要引导学生经历思考一一发现一一提问一一梳理的思维过程,学生是课堂学****的主体,教师要在学生设疑的基础上,随即转化、归纳和补充,最终梳理要探究的主要问题。问题来自学生须在回到学生中去。教师引导学生带着问题走进课堂,让学生凭借已有的知识经验,寻求问题的答案。2、 多变互动,合作探究这一环节的关键在于互动合作。一是小组讨论。学生在个体自主探究的基础上,遇到不懂的问题小组讨论,解决问题。教师要及时发现学生存在的集中问题,然后共同解决。二是师生互动。教师将自己的预设问题