文档介绍：幼儿园中班区域活动教育计划区域活动是幼儿自我学****自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的学****气氛,灵活多样的活动形式。下面是有,欢迎参阅。范文1区域活动,是根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学****的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域,开展游戏活动;它有着相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的不同需要,促进每个幼儿富有个性的发展。一、区域总目标:1、学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,关心别人,不争、不抢玩具,爱护玩具。2、能在各种材料的吸引下积极参加活动,在活动中感到快乐,知道各种材料的特征和作用,并能较充分、合理地运用各种材料。3、活动中能热情主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中出现的问题,敢于表达自己的意见和要求。4、在活动中,能自觉地遵守活动规则,从而培养幼儿的控制能力和责任心。学****独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。5、使幼儿喜爱印染活动,在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能,进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。二、月目标:2、3月份1、角色区:正常开展区域活动,明确活动规则。2、探索区:对探索活动感兴趣,对自己探索出的物品有成功感。3、语言区:有序的阅读图书,有良好的阅读****惯,会采用问答的方式进行故事讲述。4、美工区:结合节日活动制作元宵、小红花,培养幼儿的创造能力和动手能力。5、剪纸、印染区:对印染作品感兴趣,有动手操作的欲望。4月份1、角色区:对角色区的活动材料感兴趣,会正确操作和摆弄,乐意开展角色游戏。2、探索区:会沿着路线摆一摆回型针,数数各用了几个,量量路有多远。3、语言区:能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情,并且愿意阅读图书。4、美工区:和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动,发展幼儿的动手能力。5、剪纸、印染区:在原有印染的基础上,提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。5月份1、角色区:了解和掌握游戏角色间的关系,能正确扮演角色,且能安静地游戏,爱护材料。2、探索区:《给豆豆搬家》,会按从小到大(或从大到小)的数序给弹珠搬家,体验合作的乐趣。3、语言区:学会倾听别人,不随便插话和打断别人的交谈,掌握正确阅读的方法,养成良好的用眼卫生****惯。4、美工区:分组学****多种方式装饰扇子,如:折扇、画扇、剪扇子等,激发幼儿的创作兴趣。5、剪纸、印染区:继续学****折四方连续,并学着自己勾画图案,剪出图案。6月份1、角色区:在活动中感到快乐,能热情主动地和同伴交往,知道各种材料的特征和作用,并能较充分、合理地运用各种材料。2、探索区:不争不抢游戏材料,学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。3、语言区:在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书,体验成功的喜悦。范文2适合年龄:4-5执教者:mm一、活动名称:***二、材料准备:不同形状、大小的锁,钥匙、小盒子(可上锁)、密码箱,小礼物(糖、图卡、玩具等)。三、层次目标:(预计)第一层次:用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁,学****的方法,并学****上锁。第二层次:打乱匹配好的钥匙与锁,让幼儿尝试用相应的钥匙***,然后上锁。第三层次:喜欢进行***比赛,比比谁***速度最快、谁开的锁最多,拿到的礼物最多。第四层次:愿意了解密码锁的使用方法,学****自设密码,并根据密码***。四、活动介绍:语言提示:"小朋友,现在老师要介绍的活动内容是***,请注意看!"操作示范:1、从操作区取盘,放桌上。2、起钥匙去开一把锁,若不对再换一把钥匙。3、将开好的锁一一排好,然后逐一上锁。4、将锁、钥匙归位,托盘送回操作区橱柜中。五、观察指导:1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙,如不能,则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致,让幼儿知道"一把钥匙只开一把锁"的道理。2、当幼儿达到一定层次后,可让幼儿几人一同比赛,因为其间有合作的要求。3、提醒幼儿一定要记住自设的密码,也先可用笔记下。4、根据幼儿的层次提高情况,向幼儿介绍一些诸如"指纹锁"等高科技锁,拓展他们的视野。六、分析反思:(针对第一层次的预计目标及观察指导)锁是每家每户的必用品,这个活动的重点在于让即将入学的幼儿学会使用钥匙和锁,并知道"一把钥匙开一把锁"的道理。幼儿对这个活动很感兴趣,会很有耐心地去***。范文3区域活动,是我们根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学****的活动。它是教师从幼儿的兴趣出发,为使幼儿行高效学****获最佳发展而精心设计的环境;它可以让幼儿自由地进出各个区域,开展游戏活动;它有着相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的不同需要。新《纲要》中指出:幼