文档介绍：徐州三十五中学初二物理教案教师:魏勇上课日期:2010年5月18日星期二课题§,会画压力的示意图。通过探究知道影响压强大小的因素,并能建立压强定义公式。知道国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。重点压强的概念和压强的公式难点压强公式的应用教学程序教学过程备注一、新课引入将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球,因气球打气不很足,他必费九牛二虎之力才能压破球,接下来叫一个个头最小的女生(偷偷给她一根针)。她只要轻轻一碰气球便破了,学生必大笑。此时设问为什么?从而引入新课。二、讲授新课1、压力观察与作图----什么是压力归纳总结得出压力的概念:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。得出压力的定义、特点及与重力的区别。压力跟其它力一样,都是物体对物体的作用,压力区别于其它力的基本特征,可概括为三点:一是,压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的一种接触力,任何彼此分离的两个物体之间是不可能产生压力的。二是,压力总是与物体的形变相关连的一种弹力,压力是由于物体之间互相挤压,彼此引起形变而产生的,从力的性质来看,压力属于弹性力。三是,压力的方向总是与物体的接触面相垂直,且指向被作用的物体。2、压力和重力是性质不同的两种力初学压力概念时,容易将压力和重力混为一谈。重力与压力是有区别的:从力的性质上看,压力属于弹性力,而重力属于引力性质,是由地球的吸引而使物体受到的力。从施力物体来看,压力的施力物是相互挤压的物体;而重力的施力物体是地球。从力的作用来看,压力作用在相互发生挤压的两个物体的接触面上,而重力的作用点是物体的重心。从力的方向上看,压力的方向与接触面垂直,而重力的方向总是竖直向下,与水平方向垂直指向地心。从力的大小来看,重力的大小用公式G=mg计算,当g一定时,其大小决定于物体质量的大小,压力的大小决定相互挤压、发生形变的情况。不一定与重力有关。例如:用手按图钉,如图1所示,图钉尖对墙的压力的大小与其重力大小无关。有时压力与重力有关,它可以是重力产生的,还可以不是重力产生的,下面所示各面上放置的物体,质量相同,它们受到的重力大小和方向都相同,但各面上受到的压力的大小和方向却不相同,图2中地面所受压力等于物体的重力,图3中斜面所受压力小于物体的重力,图4中墙面所受压力和物体的重力毫无关系。从这些例子中可知,支持面上受到的压力其大小等于物体的重力只是一种特殊情况,若仅以这一特殊情况就认为压力总等于重力,显然是错误的,最好的办法是具体情况,具体分析。2、探究压力的作用效果创设情境。(1)当人们在松软的地上行走时,为什么会在地上留下一道深深的脚印?有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔?(2)为什么在泥泞的沼泽地里有轮子的车辆寸步难行,而装有履带的坦克和拖拉机却可以行动自如呢?(3)同一个物体压在海绵上,为什么海绵的形变程度不同呢?2、亲自体验一下。做书本图9-,用食指和大拇指轻轻夹着两头,提问:两个手指的感觉一样吗?为什么两个手指的感受不同呢?提醒学生注意发现问题。接着让笔尖压在手指上,先轻压后重压,比较两次疼痛的感觉。在此基础上,教师进一步提出问题:"压力的作用效果与哪些因素有关呢?"猜想:压力的作用效果与哪些因素有关?让同学们猜测并讨论,同时说明猜想是科学研究的常用方法,但一定要用实验验证。学生进行实验探究(讨论设计方案,收集实验数据,得出实验结论,交流实验体会)从而得出:在相同受力面积时,压力作用效果跟压力大小有关;在相同的压力时,压力的作用效果与受力面积的大小有关。因此,压力作用效果不仅跟压力的大小有关系,还跟受力面积有关系。(三)压强有了压力这一概念,为什么还要引入压强的概念呢?这是因为相同的压力会产生不同的效果。例如:同一块砖,平放在松软的砂地上,和将这块砖竖放在松软的砂地上,砂地上留下的压痕的深浅是不同的。当这块砖平放时,压痕浅些,这块砖竖放时,压痕深。由此可以看出,压力产生的效果不仅与压力的大小有关,还与两物体接触时的受力面积大小有关。压力产生的效果是由压力的大小和受力面积的大小两个因素决定的。物体单位面积上受到的压力大,则压力作用效果就大;单位面积上受的压力小,则压力作用效果就小。仅用压力的概念就不能完全表示其作用效果了。就需要引入一个新的概念来反映压力作用的效果,这就是“压强”。我们把物体单位面积上受到的压力,叫做压强。①定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强②公式:压强=压力/受力面积;。③单位:牛顿/米2读作:牛顿每平方米;它有一个专门的名称叫做帕斯卡,简称帕,符号是Pa。⑤介绍压强的物理意义:×104Pa的含义是:1米2的地面