文档介绍：第6节神奇的眼睛(第一课时) 一、(1)    了解眼睛的构造,知道眼睛看见物体的过程。(2)    了解近视眼和远视眼的成因,知道眼镜是怎样矫正视力的。(1)动手自制照相机,认识照相机的原理。(2) 通过照相机与眼睛的结构对比,了解眼睛看物体的机理。(3)通过探究近视眼的成因,培养学生观察能力和分析问题的能力。、态度与价值观     .能自觉保护视力,注意用眼卫生。二、重点与难点本节教学的重点是眼睛成像的原理,认识近视眼是教学的难点。[来源:学科网ZXXK]三、教学过程1、引入新课:学生观看幻灯片上眼睛图片,教师提问:我们每个人都拥有一双眼睛,有关眼睛,你了解多少呢?下面请你提出几个有关眼睛的问题。2、新课:互动1:眼睛就好似一架照相机,你知道是如何看物体的吗?明确利用眼球模型(或多媒体课件、挂图)观察分析,晶状体和角膜相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏,当物体的像成在视网膜上时,我们就看见物体了。眼睛与传统照相机的比较: 眼睛照相机结构角膜和晶状体(相当于一个凸透镜)镜头(相当于一个凸透镜)[来源:学&科&网]瞳孔光圈视网膜(有感光细胞)底片(有感光材料)成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像调节作用像距不变,当物距减小(或增大)时,增大(或减小)晶状体的曲率以减小(或增大)焦距,使物体在视网膜上成清晰的像焦距不变,当物距增大(或减小)时,减小(或增大)镜头到底片间的距离,使物体在底片上成清晰的像 教师总结:人眼视物类似于照相机工作。思考:由凸透镜成像成像可知,当物体在不同位置时,像的位置也发生变化,而人眼的视网膜与晶状体的距离是一定的,那么人眼是怎样看远近不同的物体的?互动2:我们是如何看清远处与近处的景物的?明确讨论分析,看远处与近处景物通过调节晶状体形状,使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。教师指导学生阅读课本,结合幻灯片上的图片,让学生总结。结论:正常人眼视物,靠睫状肌改变晶状体的厚度,使像清晰地成在视网膜上。互动3:探究近视眼及其矫正:(一)对近视眼成因的探究,是这节内容的难点。实验探究中,应突出以下思维过程:①近视镜与凸透镜组合,确定近视眼视网膜的位置;②拿开眼镜,光屏像变模糊,表示是近视眼看物体的情形;③向透镜移动光屏,再次成清晰的像,是近视眼实际成像的位置;④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面;⑤利用凹透镜能使光线发散的特点,在眼睛前放一个凹透镜,能使从物体发出的光线会聚在视网膜上。此探究过程还可以再作展开,增加一些环节,如可以在②与③之间,保持光屏与透镜位置不动,移动蜡烛,使之在光屏上成清晰的像,此时的蜡烛位置表示拿开眼镜的近视眼能够看清楚物体的位置。明白了近视眼的成因,应向学生介绍一些眼保健知识(如眼睛保健操等),还应在课下走向社会,进行一些近视眼方面的调查,使学生认识对眼保健的重要性。互动4:对于远视眼的介绍可以采用与近视眼成因类比的方式,并让学生知道为什么远视眼需要佩戴凸透镜。(二):近视眼镜、蜡烛、凸透镜、光屏、自制相机等。,可以在学具的光具座(图4-6-2)上进行,这样有利于读数。 学****小结(1)内容总结这节课我们了解了眼睛是怎样看清物体的,了解了远视眼与近视