文档介绍：第一单元图形的变换课题:1、图形的变换第一课时:轴对称教学目标A类:通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,使学生正确认识轴对称图形的意义及特征;B类:掌握已学过的平面图形的轴对称情况,能正确地找出其对称轴C类:培养和发展学生的实验操作能力,发现美和创造美的能力。预****作业个体学****方案教材第3~4页例1和例2。会利用轴对称的知识画对称图形。教学板块学生课堂练****单有效生成教学准备:幻灯片、课件。教学过程:一、复****引入:(1)欣赏下面的图形,并找出各个图形的对称轴。(2)学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形?(3)轴对称图形的概念:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。(4)通过例题探究轴对称图形的性质:例题1:同学们用尺子,量一量,数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离,你能发现什么规律。学生交流教师:“在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。二、课内练****如果是,请指出它们的对称轴。学生欣赏下面的图形相互交流自己的感想。如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。学生用尺子,量一量,数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离,能发现什么规律。学生交流理解在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。三、教学画对称图形。例题2:(1)引导学生思考:A、怎样画?先画什么?再画什么?B、每条线段都应该画多长?(2)在研究的基础上,让学生用铅笔试画。(3)通过课件演示画的全过程,帮助学生纠正不足。四、练****练****一-----第1、2题板书设计:轴对称如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。学生用铅笔试画。通过课件演示画的全过程,学生纠正不足。完成练****教学反思:课题:1图形的变换第二课时:旋转教学目标A类:通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。B类:通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形。C类:初步渗透变换的数学思想方法。预****作业个体学****方案教材第5~5页例3和例题4能正确区别平移和旋转的现象,并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学板块学生课堂练****单有效生成教学准备:幻灯片、课件。教学过程:一、导入课件出现游乐场情景:摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?你能根据他们不同的运动变化分分类吗?在游乐园里,像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:平移)。而摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:旋转)。今天我们就一起来学****旋转”。板书课题。二、学****新课1、生活中的平移。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。说得真棒,瞧,我们见过的电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动就是平移。你们想亲身体验一下平移吗?全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了,能用你桌上的物体做平移运动吗?2、生活中的旋转:你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?(旋转)旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。学生观察课件,在小组中交流看到的现象讨论交流,然后指名回答给同组的小朋友说说在生活中你见过哪些平移现象。同学们做活动亲身体验一下平移,平移就是物体沿着直线移动。观察课件中的旋转现象,同桌之间交流还“你见过哪些旋转现象?”先说给同桌听听,然后汇报。像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。同学们的思维真开阔,下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!起立,一起来左转2圈,右转2圈。旋转可真有意思,你能用你周围的物体体验一下旋转吗?现在就让我们一起来轻松轻松,去看看生活中的平移和旋转吧!:(1)与学生共同完成其中的一道题,余下的由学生独立完成。(2)对于有错误的学生,在全班进行讲评。:(1)引导学生数时要找准物体的一个点,再看这个点通过旋转后到什么位置,再来数一数经过多少格。(2)先让学生说一说画图的步骤,再来画图。(3)让学生学会先选择几个点,把位置定下来,再来画图。(4)课件演示画图过程,并帮助学生订正。5