文档介绍：苏教版小学语文五年级(下册)教学指导意见
一、教材分析与教学建议
本册教材主要由“培养良好的学习习惯(10)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成,全册安排了7个单元,每单元安排课文3至4篇,共26篇。此外,每单元安排了习作一篇,共7篇;安排“练习”一个,共7个。
1、关于培养良好的行为习惯
本册课文承接前九册“习惯篇”的内容,继续在课文开头安排了有关自主修改作文和通过多种渠道学语文的内容。少成若天性,习惯如自然。苏教版“国标本”语文教材把这两项习惯培养安排在五年级下期,适时而可行。习惯培养要常抓不懈,始终抓紧,抓实,力求达到预定的目标。
关于阅读
国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课,分为七个主题单元,分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养。每篇课文后面的作业题安排了如下内容:朗读、背诵、复述等训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养预感,增强其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔字描红、临写,让学生扎扎实实地练好基本功。三是常用词语的训练,比较意思相近的字,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,提高运用词语的能力等等。
随着语文课改的推进,很多教育专家提出了“本色语文”的改革主张。本色阅读课就是要以读为根本,着力培养四种能力:即实实在在指导学生读书,有效地培养学生的认读、感悟、探究和概括四种能力,从而把《标准》关于“少做题,多读书,好读书,读整本的书”的要求落实到实处。
关于习作
《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”在这个总体目标下,《课标》在前两个学段习作训练的基础上,根据小学5-6年级(第三学段)学生的年龄特点和认知规律,提出了如下新的要求:
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、学写读书笔记和常见的应用文。
5、能根据表达的需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
7、40分钟能完成不少于400字的习作。
具体内容与要求如下:
篇次
内容
要求
1
观察一种自然现象后写一篇
习作
观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散等等,把它的变化特点写出来。题目自己定。
2
学习修改习作
把《拔河》这篇作文认真读几遍,参照老师的意见加以修改,然后誊在自己的作文本上。
3
按照写“新闻报道”的方法,写一次体育比赛(跳绳、踢毽子、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、习作、辩论)。
观看学校、班级的体育比赛或学习竞赛,写一篇新闻报道。要把比赛或竞赛的结果与主要经过写清楚。
4
学,题