文档介绍：教学内容第二节气温的变化与分布分布(第一课时),了解日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差的概念。。,绘画和分析气温变化曲线图。,提高学生的绘图、读图分析能力。、生产关系的例子,提高学生观察生活的能力。情感、。。重点难点教学重点:学会绘画、分析气温变化曲线图教学难点:理解气温的变化规律教学方式自助式高效课堂教学(学生个人自主学****和小组互助学****相结合;学生探究和教师点拨相结合;多媒体辅助教学)课前准备一般每班分8个小组,各小组成员从学****成绩、语言表达、参与活动的积极性等方面协调搭配。提前下发学案,学案内容主要包括学****目标、知识提纲、课堂活动题、学法指导、学****小结、当堂反馈。教学过程设计意图一、【新课引入】我们在学****多变的天气”一课时,大家曾“当”过天气预报节目的主持人,播报天气堪称专业。请说出今天的天气预报,在天气预报中冷热程度用哪个词语来说明? 教师演示:教师出示气温计,告诉学生气温的测量方法及其单位,让学生看气温计说出当时的气温。承转:这节课,我们就来学****气温和气温的分布”。二、【自助学****学****主题一:气温与生活活动一:、组内助学,教师巡视我们先自主学****气温与生活”的内容,思考并完成活动一。如有学生提出疑难问题,教师作必要的点拨。,教师引导其他组的同学帮助解决。(1)算平均气温我们在研究气温的变化规律时,经常要用到一些描述气温的值。如:日最高气温、日最低气温、日平均气温,月平均气温,年平均气温。①,你能读出一天中,8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度?日平均气温呢?试填写下表。用学生亲身体验,激发学****兴趣。培养了学生的观察能力和分析问题的能力。观测时间8时14时20时2时日平均气温气温(℃)②你会用数学方法来计算该地的日平均气温吗?一天中不同时间观测的气温值的平均数就是日平均气温。③月平均气温、年平均气温的计算方法呢?月平均气温是一月内各日平均气温值的平均数,年平均气温是一年内各月平均气温值的平均数。(2)说气温与生活的关系①课本上的实例分别说明了气温与生活、生产的哪一方面的关系?这些实例分别说明了气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。②你能结合自己的实际或所见所闻,举例说明气温与生产、生活的关系吗?(教师要根据学生的表现,作适当的补充。)材料A:青藏高原居民独有的服饰——藏袍。一是可以保暖,必要时将全身裹在袍中,夜间可以当睡袋;二是可以适应昼夜温差大的变化。材料B:不同温度带内,生长着不同的水果。热带有芒果、香蕉;温带有苹果、梨。材料C:气温的高低不同,人们的住房建筑特色也不同。气温高的地区,房屋大多讲究通风散热;气温低的地区,房屋大多讲究取暖保温。所以,我国东北地区的人们住的房屋内有火炕、火墙;我国南方有些气温高的地区人们居住在竹楼里。材料D:气温影响商业。冬季气温趋势如何,适合不适合棉衣销售,是服装个体户每年秋季都关心的问题。温度偏低,棉衣畅销,应及早联系货源;温度偏高,棉衣则滞销,应少进棉衣