文档介绍：小学美术评价方案一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,作为美术教师,同样要以教学目标为依据,关注对学生学****目的、态度、审美意识的评价,注重学生想象力和创造力的发展与评价。二、评价目标 1、通过全方位动态评价,重视对学生的个性化与创新精神的培养,采取多种评价方法,使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展,并重视学生实际能力的培养,肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学****水平以外,必须注重学生的学****能力与情感的评价。 2、通过有效的评价,改进教师的教学方法,创新教学方式,从而使教师的教学方式更加灵活,使学生的学****更具有主动性与创造性。 3、通过学生喜闻乐见的评价方式,着力于学生的内在情感、意志、态度的激发,使得学生在学****活动中,更多的体验美术学****的乐趣,进一步培养学生的审美情趣,促进学生的发展。三、评价内容以新课程理念为指导,从美术学科的特点及学生的实际情况出发,依据课程标准和教学总目标的要求,对学生的学****态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。四、评价形式和方式 1、以过程评价方式评价:在美术创作过程中,教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释,尤其是对那些很特别的画,比如画面看起来显“乱”,不容易看明白画面意思和内容的时候,老师需要和他们耐心的交流,了解过程和意图,并肯定他们在创作上的大胆和创新。 2、以评语的方式评价:以口头、笔头相结合的方式进行评价。教师除了在课堂上口头上评价外,还可以在学生创作的作品上写上“色彩丰富!”“造型独特!”“有创意!”等书面评价。 3、以自评、互评的方式评价:学生作业完成时,教师可以为学生举办一些有趣的作品展,将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、比较、讨论,最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。 4、美术成绩以平时为主,期末为辅,既要看结果,更注重看过程,提高平时的课堂效率。因此美术评价的方式分为两部分:“过程性”评价和“期末综合等级”评价。这样才能发挥学生的自主性,个性特点,更好地服务于教学。美术考核成绩采用“优良中差”等级评价的方式,结合平时学生的课堂表现,期末测试,给予综合成绩。 5、根据《美术标准》的要求,我们从学生的实际出发,将学生依照年龄分成三个年龄段,即低年级段(一二年级)、中年级段(三四年级)、高年级段(五六年级)。设置考核细则如下: ①低年级段:通过用不同工具或材料将所感,所想表现出来。A、能使用各种线条,形状,色彩进行绘画表现。B、表现大胆创新。C、对材料有大致了解,能进行简单造型制作。②中年级:通过用不同工具或材料将所感,所想表现出来。A、大胆的进行想象,表达自己的创意。B、用不同的工具进行设计与制作活动。C、运用撕、剪、刻、折、卷、粘接等基本技法进行立体、半立体纸工制作。③高年级:用不同工具或材料将所感所想表现出来,考核综合运用能力和创造能力。A、用近大远小和平行***的规律,初步表现空间关系。B、在造型活动中运用色彩的冷暖,对比和协调的知识。C、用不同的材质进行简单组合和装饰。D、用语言和短文的形式,对自己和同学的作品进行评述。E、与同学进行良好的合作。六、评价工具(一)“过程性”评价对学生平时学****过程进行评价,一方面便于教师及时掌握学生的学****状况,一方面能让学生及