文档介绍：英语教师教学工作计划英语教学工作十分关键,但是还有很多学生不能明确学****英语的目的,下面是关于英语教师教学工作计划的内容,欢迎阅读!英语教师教学工作计划1 一、高中英语课程的设计特点课程按模块设计,内容丰富,图文并茂,贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块,而模块六是属于选修模块,当然教学内容的难度也渐渐加深,因此每个模块的教学时间调整为12周。二、教学目标高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。三、教学重点1、加强基础知识的训练,注意词汇能力的培养,帮助学生理清语法规则,掌握****惯用语,为综合运用打下坚实的基础。2、坚持听、说、读、写的训练,保证量的积累过程,实现由语言知识到语言应用能力的转化,提高做题的准确率和熟练程度。3、坚持以语篇为中心,重视语言形式和思想的表达。四、教学内容及方法1、走近学生,了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流,拉近师生之间距离。了解学生英语学****的情况,做到分层教学,真正落实因材施教。2、继续抓好学生英语学********惯的养成,如,早读一定要大声朗读,每天都积累一定量的英语词汇,认真做好课堂笔记,并及时整理好难错题本。3、加大阅读量,通过阅读材料开阔学生的视野,丰富语言知识,扩大词汇量。4、提高学生的口语交际能力,充分利用课前三分钟的英语对话,并实行每天的英语值日报告,提高学生的英语口语表达能力。5、完善学生评价制度以及评价方案,自评,他评,师评,家长评价等多种评价体系同时进行,帮助学生认识自我,并不断地完善自我。6、培养学生的自主学****能力。这个目标的实现,需要一个循序渐进的过程,必须落实在平时的教学点滴中。多观察,多强调,抓住一些典型的自觉主动学****的学生来带动班上其他学生。7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中,这项工作有一定的难度。换句话说,这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平时的课堂提问,问题设置,作业的布置,练****的讲解等。8、合理地利用表扬和批评的手段,激励学生奋发进取。9、继续落实兵教兵互助学****小组活动,实行目标管理以及任务型管理,定期让每个小组制定一定的目标,并根据实际情况,及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务,并进行检测。及时表扬先进的学****小组,激励鞭策落后的小组,营造“比,学,赶,帮,超”的学****氛围。10、更新教学观念,根据学生情况对教材进行单元整合,用教材教,而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授,更要注意教学的方法、过程、价值观。11、继续开展英语校本课程,鼓励学生多用英语表达,不断培养学生英语学****的兴趣以及英语学****的信心。五、课题研究高中英语报刊阅读的综合研究六、论文撰写培养平行班学生英语自主学****能力的策略研究。计划:通过理论学****实践研究,跟踪了解等多管齐下,切实高效地培养学生自主学****能力,促成良好的学********惯的养成,从而提高教学和学****效率。英语教师教学工作计划2 一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学****成绩的的基础上,适当改变教学方法,加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学****英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学****完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学****能力发展提高的综合评价体系。二、学生情况分析a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异。b)学生在学****策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如:学****缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学********惯,不能主动做好课前预****和课后复****工作,学****没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和巩固。c)在课堂上****惯于以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,学****的主体性不突出。三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重,时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和学****策略等。其中,通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学****策略上的改变,达到用英语思维和表达的目标